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分數允許學生使用條形或圓形來表示,比較和執行具有1到100分母的分數的操作。選擇分數模型和相等部分的數量,使用顏色選擇特定部分以顯示整體的一小部分,根據需要顯示或隱藏數字標籤,將分數疊加在一起以比較分數或看到相等的部分。 特徵 •整體使用條形或圓形。 •將每個整體劃分為1到100個相等的部分。 •比較分數並表示等效分數。 •使用分數進行加,減,乘和除。 •探索分數,百分數和小數之間的關係。 •選擇整體的大小和相等的部分的數量。 •隱藏和顯示分數標籤。 •使用繪圖工具註釋工作並顯示理解。 •使用數學文本工具編寫方程式和表達式。
資訊

領域:數學領域-數學
學習階段:國小1-2年級(一)
國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
學習內容:N-1-1 一百以內的數:含操作活動。用數表示多少與順序。結合數數、位值表徵、位值表。位值單位「個」和「十」。位值單位換算。認識 0 的位值意義。
N-3-9 簡單同分母分數:結合操 作活動與整數經驗。簡單同 分母分數比較、加、減的意 義。牽涉之分數與運算結果 皆不超過 2。以單位分數之 點數為基礎,連結整數之比 較、加、減。知道「和等於 1」的意義。
R-6-1 數的計算規律:小學最後應認識(1)整數、小數、分數都是數,享有一樣的計算規律。(2)整數乘除計算及規律,因分數運算更容易理解。(3)逐漸體會乘法和除法的計算實為一體。併入其他教學活動。
學習表現:n-Ⅰ-1 理解一千以內數的位值結構,據以做為四則運算之基礎。
n-Ⅱ-6 理解同分母分數的加、減、整數倍的意義、計算與應用。認識等值分數的意義,並應用於認識簡單異分母分數之比較與加減的意義。
r-Ⅲ-2 熟練數(含分數、小數)的四則混合計算。
資訊教育
A2 系統思考與解決問題
2019-06-17
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