元素週期表
| 策展人： | 高雄市私立正義高級中學附設國中部 林俊毅老師 |
|---|---|
| 策展單位： | 教育大市集執行團隊 |
| 活動時間： | 2020-08-23 |
| 活動地點： | 高雄市私立正義高級中學附設國中部 |
| 適用領域： | 自然科學領域-理化、科技領域-生活科技 |
| 上傳日期： | 2024-03-26 |
教育大市集教育APP教學應用及教學活動國二階段將會學習到新的自然科學科目-理化，如同學習英文必須要先具備英文單字能力一樣，理化的開端也必須讓學生先了解元素符號，有些符號可以利用發音或字母的字首進行背誦，但是，對於剛接觸理化的學生們，總是難免產生排斥感與恐懼感，為了不想讓學生因為恐懼而放棄或是折損了學習的動能，於是使用APP遊戲提高學生的學習意願，也能避免學生在一開始就排斥學習理化，上課期間也能用遊戲與學生互動，進行分組競賽，增加學生對週期表的接受度。
使用方式
1.將基本週期表知識以傳統講述方式教導學生。
2.請學生背誦週期表。
3.下載APP回家練習，並透過個人分數排名解開相對應的新關卡。
4.利用獎勵的方式提高學生的競爭慾望。
5.在課堂上分組競賽，透過分組學生能夠相互協助，互相砥礪進步。
APP遊戲設計是以週期表符號與中文配對的方式進行，彈力球上會有元素的中文名稱，學生必須在球體落下時旋轉下方轉盤，轉到對應的元素符號上才能過關，而當分數達到50、100、150時，球體落下的速度將變快，下方的轉盤也會從三角形變形為四邊形、五邊形等，學生必須熟記週期表，才能在遊戲中獲取高分，開啟新的關卡。
教學省思透過遊戲及分數排序的競爭，更能使學生有學習的慾望，APP的使用無論以往學生的學習成效高低階能夠輕易上手，一方面提高學生背誦週期表的意願，另一方面也消除學生對於陌生科目學習的排斥感。 透過APP遊戲協助的教學，更能使傳統講述的課程添加教學彈性，提高學生的學習意願。