認識橫麥卡托投影原理與坐標系統應用。

為延續單元三，將鋼構建築屋頂桁架、桁條固定座、屋面浪板依序施工完成，最終完成一棟輕型鋼構造建築物。

為體驗操作，化身工程人員將選定之鋼材依照施工圖完成鋼構件單元組裝。

藉由觀察虛擬框組板式LGS建築實例，了解LGS建築之組成構件與特色。

平常不易到鐵工廠了解各種材料的樣貌並與課堂知識中的2D圖片做連結。一方面可讓學生方便、安全的到虛擬鐵工廠中，觀看各種輕型鋼材料，並完成根據撿料單撿取三種型鋼的任務；另一方面，本單元可帶出整體任務目的，加深學生理解對於「利用標準規格材料即可快速完成一棟輕型鋼構建築」。

作業系統(請填寫電腦系統,如 Windows、IOS):Windows 搭配載具(請填寫 VR 頭盔型號,如 HTC Focus 3):HTC Focus 3, Oculus Quest 2 於虛擬實境中模擬真實星空,輔助國小高年級學生觀察與體驗星象,學習如何正確理解星座盤所呈現的資訊,建立操作星座盤、指北針與測量天體方位及高度的能力。透過虛擬星空中天體互動功能,使學生理解星星隨著時間及季節產生之運動變化,尋找北極星以辨別方位,並認識四季常見之星座。

作業系統：Windows (以滑鼠操作，建議使用的作業系統為 windows 10) 搭配載具：Quest2, XRspace (以雙手把操作，建議使用的頭盔為 Quest2) 本次虛擬實境課程開發由國立嘉義大學數位學習設計與管理系陳秋榮副教授帶領的團隊所製 作，本次教材內容主要是根據為自然與生活科技中的章節-變動的大地改編而成，總共建置 出 6 個課程單元，分別為：1. 觀察岩石、2. 認識礦物、3. 風化與土壤、4. 流水作用、5. 河流的地形、6. 海岸地形，本課程可以讓學生在虛擬實境的學習環境中，身歷其境地操作課程內容。所有課程結束後都有相對應的評量機制，以確保學生的學習品質。 關鍵詞：虛擬實境、自然與生活科技、變動的大地

作業系統：Windows 搭配載具：HTC VIVE Focus、Oculus Quest 2 VR理化互動教材（以下簡稱VR教材）以國中理化「物質的基本結構」作為開發主題，VR教材內容包含學習常見元素的性質、金屬及非金屬的差異、元素週期表的分類依據。其為具理化實驗性質的自學版VR教材，結合VR跳脫時間、空間限制之優點，提升教師教學的便利性、提高學生的學習成效及安全性。VR教材中透過遊戲、劇情、競爭、互動等方式引導學生完成指定學習任務、達成學習目標，並藉由動手做實驗的方式，讓學生從中理解、推論、歸納、演繹習得化學元素與生活的連結，以提升理化的有趣性、培養學生在觀察事物的能力及科學探究的態度。此外，在VR教材中不僅可記錄學生的學習歷程，亦可讓教師透過免費軟硬體監控學生的學習情況，並給予適性學習。 關鍵詞：鍊工房、VR、化學元素

作業系統：Windows 搭配頭盔：Meta Quest 2、HTC Focus、HTC Focus3 熱與我們的生活息息相關，但它無法直接看見、觸摸或量測。我們只能通過生活中的現象感知熱的存在，並透過實驗操作和觀察來瞭解物質受熱後可能出現的變化，例如溫度上升、顏色、形狀、味道、軟硬和體積等性質。熱的傳播方式因物質形狀和特性而異，但熱總是從高溫處傳向低溫處，而不同材質的傳熱效果也有所差異。 本教材將實驗的操作以虛擬實境方式呈現，不僅可以減少學生因實體實驗所產生可能的燙傷或危險，也可以補充課堂學習中實驗器具有限的學習環境，提供互動式「動手」體驗，以增加學習動機與成效。透過引導實驗操作讓學生觀察熱如何對物質產生影響、結合動畫模擬讓學生了解熱源作用原理、透過問題提問引發學生思考。 本計畫建置「教室管理系統」提供老師於教學現場能即時協助學生進入教材所要教授內容。提供「學習歷程系統」，老師可以分析學生學習的進度與成效，以提供未來教學精進的參考。 本教材學習目標： 觀察發現熱會使物體溫度改變，並進一步發現有些物質受熱後，性質會改變，不可復原，而有些則只是形態改變，性質並沒有改變。 察覺大部分的固體、液體、氣體等物質，受熱後，都會產生熱脹冷縮的現象，並知道熱脹冷縮在生活中的應用。 認識熱在不同物質間會有傳導、對流和輻射三種不同的傳播方式。 關鍵詞：熱、熱脹冷縮、物質變化

作業系統：Windows 搭配載具：HTC Focus、HTC Vive Focus 3、Oculus Quest 2 本教材課程搭配國小六年級自然與生活科技，內容包含六個單元，觀察岩石、認識礦物、風化與土壤、流水作用、河流地形、海岸地形，利用VR的互動方式，讓小朋友能更深入理解大地的變化。 關鍵詞：自然與生活科技、數位學習、虛擬實境

作業系統：Windows 搭配載具：Oculus Quest 2、HTC vive focus 3 本教材的主要目的是讓學生瞭解潮汐間海洋生物。由於潮汐生態受到環境破壞，導致潮汐保 護海洋動物逐漸減少。為了讓學生瞭解相關生物，課堂上的教學方法主要是通過觀看潮汐海 洋生物的圖片和影片。此外，為了提供成功觀察的機會，克服交通時間限制，減少近距離觀 察造成生物損害的可能性等，因此結合現行教材，開發此系統以提高互動性，共分別有以下 七個單元。 先導單元 -潮來潮往 單元一 動物的顏色與花紋 單元二 一般動物的構造與運動方式 單元三 水中動物的構造與運動方式 單元四 動物的形體、肌肉、骨骼 單元五 動物的生活方式 單元六 動物的覓食行為 本項 VR 學習教材系統分為以下三大模組： 1. 教學模組：本模組將透過虛擬教師介紹了解海洋動物外觀、結構、生活狀態與餵食等等， 達到反覆學習與操作，藉此認識動物，除了七個單元外，另新增先導課程潮汐的認識與學習。 2. 測驗模組：學生可透過本模組進行自我測驗，搭配教學模組增加對課程七大單元之認識。 3. 評分模組：用來產生學生的學習歷程和分析，以提供老師評分和補救教學的參考。 認識潮汐海洋動物為國小教材五六年級必學項目，目的在讓學生了解保育動物外觀、結構、 生活狀態與餵食等，可加強學生對潮汐及海洋動物的認識。 關鍵詞：潮間帶生物、潮汐變化、海洋生物教育 VR

作業系統：Windows 搭配載具：PC、Meta Q2/3+HTC F3/XR Elite（頭盔版下載連結相同，可通用） 玩樂之聲VR教材內容共分為六個認識聲音的關卡，分別為：「森林篇」、「馬路篇」、「海岸篇」、「練團室篇」、「教室篇」與「禮堂篇」，透過VR虛擬實境來認識聲音，學習目標為讓學童學習到生活中常聽見的聲音、聲音的產生、聲音在氣體、液體、固體的傳播，以及聲音的音色、大小與高低等概念。VR課程前三章單元關卡透過不同環境的季節、時間、場景建置，讓學童以VR沉浸式的方式融入環境，觀察並收集周遭物件所發出的聲響，獲取聲音是透過震動所產生的概念，並認識許多不同的音色。後三章單元則是透過VR教材不同場景的切換，引導學童體驗平常所無法接觸到的各式弦樂器、管樂器與打擊樂器等，並透過VR控制器操作樂器的同時，認識各項樂器的音色以及是怎麼形成音量大小與高低音的原因。 註：本教材支援教育部虛擬實境(VR)教材中控，可觀看學生學習情況。 關鍵詞：聲音、音樂、樂器

作業系統：Windows、Android 搭配載具：PC、HTC Vive Focus、Oculus Quest 2 教材內容包含「交通工具與能源」之課程內容並延伸，包含1. 各種交通工具；2. 交通工具的演進；3. 腳踏車構造；4. 機車構造；5. 汽車構造；6. 火車構造；7. 電動機車構造；8. 製作玩具車等8個互動教學及探索單元，提供學生自學使用，並可輔助教師之課堂教學。教學單元提供學生學習原課程內容，完成後可進行自由操作，另配合各單元，提供探索部份，使其有延伸的互動操作，以利主動思考其學習觀念的應用。 本VR互動輔助教學軟體，以課程內容為主，並延伸探索內容，使學生於虛擬環境中，自由且安全地學習。有利於國小課程之教學輔助，並預期可以使學生更有興趣地學習，輕鬆且有趣地瞭解「交通工具與能源」單元。 關鍵詞：虛擬實境、自然與生活科技、交通工具

作業系統：Windows 搭配載具：Oculus Quest 2, HTC Focus 3 此教材開發是依國小六年級自然與生活科技課程裡之「珍愛家園:愛護環境」為主要內容，分為空氣汙染、水汙染、山坡地濫墾濫建、全球暖化、資源的應用 以發電為例、認識碳足跡-學校生活、認識碳足跡-居家生活等七個學習單元，小六學生透過此系統能自我學習到汽機車排氣檢測的重要物質，污水處理有那些重要過程，不同植物種植在山坡地對土石流的影響，全球溫度每提高一度對台灣的危害是什麼，潔淨能源風力發電有那些種類與適合設置的位置，我們每個人如何為保護地球就需要認識碳足跡等相關知識。頭戴式虛擬實境能呈現較好的沉浸感，讓學生能感同身受，更能認同環境保護的重要性，亦透過不同單元的互動設計，讓學習環境知識更為有趣。系統會記錄學生學習每個單元投入的時間與互動結果，並將此學習歷程輸出一份檔案給授課老師。此教材特色如下： 課前預習：學生可於上課前即可透過VR學習系統，建立環境保護之相關概念。 無時空限制：透過學習系統之引導操作，不受時間與空間之限制，在虛擬環境裡觀察與體驗不同污染下之環境，讓學同更有身歷其境的感覺，加深學童了解環境保護的重要性。 3D即時互動：運用虛擬實境之任意視角之觀察與互動，讓學生動手操作更能接近實際的環境場域，亦能更深入認識。 學習歷程記錄：互動歷程的記錄，由系統自動指示其錯誤之處。 增加嘗試：開放性操作，有較多嘗試與探索以提升其觀察與思辨能力。 關鍵詞：汙染、碳足跡、風力發電

作業系統：Windows 搭配載具：XRSPACE、HTC Vive 、Focus3、Quest2 火災是一個危險災害的現場，無法透過實際模擬的方式來體驗。本課程單元預計透過VR火災環境的體驗，讓學生模擬火災情境時的緊張和設法滅火的心態。透過VR可以提供學生逼真、沉溺和高互動的學習場域。使用者可以透過VR設備進行此類型環境之體驗，引發學習者了解火災發生之危及性，進而想要了解火災原因和應變措施。同時，本單元將設計以學生生活最接近的居家環境讓學生進行VR的初步體驗。 關鍵詞：火災、防火、逃生

作業系統：Windows 搭配載具：XRSPACE、HTC Vive 、Focus3、Quest2 火災是一個危險災害的現場，無法透過實際模擬的方式來體驗。本課程單元預計透過VR火災環境的體驗，讓學生模擬火災情境時的緊張和設法滅火的心態。透過VR可以提供學生逼真、沉溺和高互動的學習場域。使用者可以透過VR設備進行此類型環境之體驗，引發學習者了解火災發生之危及性，進而想要了解火災原因和應變措施。同時，本單元將設計以學生生活最接近的居家環境讓學生進行VR的初步體驗。 關鍵詞：火災、防火、逃生