web潮來潮往、永續共榮:海洋生物教育
作業系統:Windows
搭配載具:Oculus Quest 2、HTC vive focus 3
本教材的主要目的是讓學生瞭解潮汐間海洋生物。由於潮汐生態受到環境破壞,導致潮汐保 護海洋動物逐漸減少。為了讓學生瞭解相關生物,課堂上的教學方法主要是通過觀看潮汐海 洋生物的圖片和影片。此外,為了提供成功觀察的機會,克服交通時間限制,減少近距離觀 察造成生物損害的可能性等,因此結合現行教材,開發此系統以提高互動性,共分別有以下 七個單元。
先導單元 -潮來潮往
單元一 動物的顏色與花紋
單元二 一般動物的構造與運動方式
單元三 水中動物的構造與運動方式
單元四 動物的形體、肌肉、骨骼
單元五 動物的生活方式
單元六 動物的覓食行為
本項 VR 學習教材系統分為以下三大模組:
1. 教學模組:本模組將透過虛擬教師介紹了解海洋動物外觀、結構、生活狀態與餵食等等, 達到反覆學習與操作,藉此認識動物,除了七個單元外,另新增先導課程潮汐的認識與學習。 2. 測驗模組:學生可透過本模組進行自我測驗,搭配教學模組增加對課程七大單元之認識。 3. 評分模組:用來產生學生的學習歷程和分析,以提供老師評分和補救教學的參考。
認識潮汐海洋動物為國小教材五六年級必學項目,目的在讓學生了解保育動物外觀、結構、 生活狀態與餵食等,可加強學生對潮汐及海洋動物的認識。
關鍵詞:潮間帶生物、潮汐變化、海洋生物教育 VR
授權資訊
創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 3.0 台灣
資源類型
教材
互動形式
主動式
領域
自然科學
學習階段
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
學習內容
INb-Ⅲ-6 動物的形態特徵與行為相關,動物身體的構造不同,有不同的運動方式。
INb-Ⅲ-8 生物可依其形態特徵進行分類。
INe-Ⅲ-11 動物有覓食、生殖、保護、訊息傳遞以及社會性的行為。
INb-Ⅲ-8 生物可依其形態特徵進行分類。
INe-Ⅲ-11 動物有覓食、生殖、保護、訊息傳遞以及社會性的行為。
議題
環境教育
海洋教育
科技教育
海洋教育
科技教育
核心素養
B2 科技資訊與媒體素養
更新時間
2023-04-25
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教學資源檔案連結
111-V10-111VR學習單評量.pdf (242KB)
111-V10-111VR教案設計.pdf (262KB)
111-V10_PC 教材軟體操作手冊.pdf (3MB)
111-V10_教材軟體_PC.rar (331MB)
111-V10_教材軟體_Focus3.rar (364MB)
111-V10_教材軟體_Quest2.rar (364MB)
111-V10_PC_教師系統.rar (28MB)
111-V10_PC 教師系統軟體操作手冊.pdf (862KB)
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