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作業系統：Windows
搭配載具：HTC Focus 3、 Oculus Quest 2、 Oculus Quest
第一單元 - 漢人宗教文化─王爺信仰
廟宇歷史與神明介紹：透過語音導覽，參拜神明互動體驗 學生可選擇香枝數與參拜對象，自由探索祭拜意涵。 讓 學生可認識各主神背景與象徵意涵。
第二單元 - 從擲筊與籤詩文化探討機率概念
透過文化儀式引導學生理解古典機率、統計紀錄與乘法原理，培養數學素養。模擬擲筊與抽籤 的 流程，將即時 擲筊紀錄 呈現在資訊面板 上 ，協助學生觀察、思考與分析。 最後可將學習記錄 一鍵匯出，供教師回顧與學習成果討論使用。
第三單元 - 從燒王船探討熱傳播與潮汐現象
學生可點選燃燒的王船上不同的箭號 ，觀察熱傳導、對流與輻射的 是以怎樣的型態影響燒王船儀式。並 提供白天／夜晚模式切換，模擬海陸溫差與空氣流動。
第四單元 - 王船的立體結構與桁架應用
培養學生空間理解力與結構設計能力，將生活文化轉化為工程與設計教育基礎。透過旋轉王船與組裝積木，並搭配等角視圖與結構示意圖，引導學生建立多角度空間理解能力。 讓學生從王船結構延伸至建築應用，啟發創意思考與工程實作潛能。
關鍵字：宗教信仰、機率、溫度與熱、三視圖
資訊
創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 3.0 台灣
領域：數學領域-數學
學習階段：國中7-9年級(四)
學習內容：D-9-2 認識機率：機率的意義；樹狀圖（以兩層為限）。
學習表現：d-Ⅳ-2 理解機率的意義，能以機率表示不確定性和以樹狀圖分析所有的可能性，並能應用機率到簡單的日常生活情境解決問題。
領域：自然科學領域-自然科學
學習階段：國中7-9年級(四)
學習內容：Bb-Ⅳ-1 熱具有從高溫處傳到低溫處的趨勢。
Bb-Ⅳ-4 熱的傳播方式包含傳導、對流與輻射。
領域：社會領域-歷史
學習階段：國中7-9年級(四)
學習內容：歷Cb-Ⅳ-2 漢人社會的活動。
學習表現：社2c-Ⅳ-1 從歷史或社會事件中，省思自身或所屬群體的文化淵源、處境及自主性。
領域：科技領域-生活科技
學習階段：國中7-9年級(四)
學習內容：生 P-Ⅳ-2 設計圖的繪製。
閱讀素養教育
多元文化教育
資訊教育
科技教育
海洋教育
人權教育
B2 科技資訊與媒體素養
A3 規劃執行與創新應變
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