跳到主要內容

牛頓第三運動定律~理論與實作

推薦徵集入選教案: 教育大市集109年度資源發展教學應用案例徵集活動策展
策展人: 桃園市成功高級工商職業學校 邱芳榆老師
策展單位: 教育大市集執行團隊
活動時間: 2020-11-23
活動地點: 桃園市成功高級工商職業學校
裝飾性圖示教育大市集資源發展教學應用及教學活動

  本課程設計以解決問題取向之創意思考教學,融入凱欣斯泰納的工作實學思想,重視孩子的主動發現與探索,實行杜威「做中學」的理論,活動的結構遵循概念教學由「具體而抽象」的原則,並加入「遊戲化評量」,提高學生的興趣與學習的持久性。
      藉由自編教材融入生活實例察覺生活中反作用力的存在,並由教學活動的氣動車與水火箭的製作,了解作用力與反作用力的關係。

教學活動

教學活動一:水火箭實作

教學活動二:氣動車實作

本單元的課程是牛頓第三運動定律(作用力與反作用力),老師不先在課堂上講解課程內容,而是請學生回家先上網觀看老師製作氣動車的檔案,收集相關的資料,並將所需材料帶至學校(以資源回收材料為主,融入環保)。


教學步驟圖示

步驟一:對瓶蓋中心點打洞,當坐輪子(4個瓶蓋都要打洞)

步驟一:對瓶蓋中心點打洞,當坐輪子(4個瓶蓋都要打洞)

步驟二:將竹籤插進瓶蓋的洞

步驟二:將竹籤插進瓶蓋的洞

步驟三:將吸管穿進竹籤裡

步驟三:將吸管穿進竹籤裡

步驟四:檢查吸管可否轉動

步驟四:檢查吸管可否轉動

步驟五:將竹籤插進另一瓶蓋

步驟五:將竹籤插進另一瓶蓋

步驟六:重覆先前的步驟,再做一組軸與輪子的組裝

步驟六:重覆先前的步驟,再做一組軸與輪子的組裝

步驟七:依據輪軸的長度裁切硬子紙板做車身,將車身與輪軸組用膠帶或熱溶槍黏合

步驟七:依據輪軸的長度裁切硬子紙板做車身,將車身與輪軸組用膠帶或熱溶槍黏合

步驟八:在車身上方黏上汽球吸管的支架

步驟八:在車身上方黏上汽球吸管的支架

步驟九:將氣球套在吸管上並以膠帶固定

步驟九:將氣球套在吸管上並以膠帶固定

步驟十:用膠帶將吸管固定在支架上,即完成製作

步驟十:用膠帶將吸管固定在支架上,即完成製作

裝飾性圖示教學省思

          建置物理科影音教材平台,翻轉傳統的教學(先由教師上課講授,再由學生回家寫作業的形式),把學習權還給學生,且學生課後也能針對不懂的物理觀念,隨時上網觀看影片內容,自行研讀(可訓練閱讀能力)、自行思考(增加思考訓練)讓學生成為學習的主角,加深學生的學習,減少學習進度落後的同學的人數 ,弭平學習落差,達到學習的效果,但對於家中無電腦或家中無網路的學生,物理科影音教材平台等同虛設,解決之道,可將影音教材燒成光碟,送給家中無網路的學生;家中無電腦的同學,可利用午休時間或下課時間至老師辦公室用電腦觀看物理科影音教材平台。
          課程中融入杜威的「做中學」理論,相信用手思考的強大力量。故而設計實作課程, 水火箭與氣動車的實作課程對於提高學生學習的動機,尤其是學習動機低落的學生,更增加自信心,效果頗大。

裝飾性圖示參考資源