升上高年級國語的課文篇幅比中低年級多了好幾頁，字數也多了二三百個字，有時甚至多達上千個字。有些學生讀完課文，常不知道課文所要表達的內涵與意義，此時運用心智圖來進行國語科教學，是幫助學生了解及記憶課程內容最適切的方法。

　　以小組合作的方式，將國語課文經過詳讀討論，再運用DrawExpress 這個簡單的心智圖App，在平板上用手繪出課文內容的心智圖，畫完後上傳到Google所提供的小組雲端硬碟，老師在課堂上透過Apple TV，將雲端硬碟中所繪製出的心智圖，無線投影到課堂前的電視螢幕，由小組推派一位成員，上台進行解說，老師適時的給予建議與修正，實現以學生為主體的學習。

教學活動歷程

學生作業實例

分組討論活動實例

　　一開始循序漸進會先教學生如何運用紙筆的方式來繪製心智圖；在課程安排上，國語課規劃4到5節課，第一堂講解課文生字與詞義，第二、三節是請學生以小組的方式，對課文的內容自行繪製課文的心智圖並進行解說指導，學生必須學習自行歸納段落大意，分辨句號和冒號所代表小段落重點，找出人事時地物，將所有的材料分層組織繪製，在第四、五節對課文做深究，接著做重點的補充，最後進行國習引導說明。

　　但在繪製心智圖這個階段，我發現學生只是急於抄下黑板上討論的結果，如果老師引導過程中，額外加入重點，或變更架構，就會聽到學生發出的哀嚎，因為他們要用大量的立可帶去塗改，有時候安排的位置太密，塞不下後面補充的重點。

　　另一個缺點是全班一起畫同一個心智圖時，其實有些學生並未參與討論，只是安靜地等著大家討論完結果，再把心智圖畫下來。 透過同事的分享與介紹容易上手的心智圖App- DrawExpress；當學生使用DrawExpress後，學生反映他們再也回不去手繪心智圖的方式，因為DrawExpress能輕易地在平板上，用手繪出心智圖，畫完後上傳到Google所提供的小組雲端硬碟，老師在課堂上透過Apple TV，將雲端硬碟中所繪製出的心智圖，無線投影到課堂前的電視螢幕，由小組推派一位成員，上台進行解說，老師適時的給予建議與修正；而在繪製的過程中，老師我只要巡視各組，隨時協助提出需求的小組。

　　所以在國語教學我會使用DrawExpress 這個簡易的心智圖繪製App，讓學生對課文的內容與意涵能更加了解，實現以學生為主體的學習。