教育大市集動手做實驗–平板與實驗課程的完美結合

動手做實驗–平板與實驗課程的完美結合

引言

自然科裡面有安排實驗課，常以分組完成實驗。
且實驗常要老師一步一步帶著完成，但以往分組裡，由於學生間的能力差異大，常常是組內幾位能力強的學生做完所有事情，能力弱的學生就在旁邊發呆。

而在觀察實驗與記錄部分，一些化學反應是瞬間的，例如金屬燃燒狀況，整個實驗大概只有三秒可以觀察，一恍神就錯過。

錯過觀察的話，實驗紀錄簿上的問題就照著課文抄一遍回答。

但若各組拿一台iPad，實驗流程改以keynote方式用iPad呈現的話，可以各組依照iPad裡的資料完成實驗。

依照這種模式，不再是老師一步一步帶著完成，要完成整個實驗就需要分工，這時就可以看到組內所有學生都動起來了。

哪怕操作能力很弱的學生都會被分配到拍照錄影。

依照keynote做實驗，沒有人是過客，專注投入實驗

而這些原本是實驗室過客的學生，便會被要求專注在實驗上幫忙拍照記錄。原本直接抄課文的回答，也有了影片與照片的紀錄，一些燃燒特色跟反應過程都有了前後照片對比。

這些影片再透過seesaw上傳，全班都能直接看到其他組的實驗成果，互相評比。老師也可以一一講解實驗的成果，一起討論各組實驗成果間差異的原因。

而這些影片也可以讓學生放進手機，回家習題出現相關問題，也可以再看一次燃燒狀況加深印象。

使用平板紀錄動態紀錄(燃燒情形)

操作步驟及教學應用

全班每人使用一台平板

先在原班教室熟悉平板

1. 操作airdrop。

2. 操作在keynote裡面加照片或影片。

使用airdrop發下紀錄簿

使用keynote清楚記錄實驗結果

1. 使用airdrop將檔案傳給學生。

2. 讓學生以keynote打開檔案。

3. 讓學生照著keynote上的內容分組合作完成實驗。

需要分工合作才能如時完成實驗

1. 全班完成實驗並紀錄後，讓學生將結果上傳至Seesaw。

2. 學生可到其餘各組觀看實驗結果並留言發問。

3. 學生輪流上台回答同學提問。

參考資料

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