三年級數學教案

數學科教案

1. 將生活中計算電費情境做為內容主要題材，引導學生日常生活中節電觀念。2. 利用電費計算的分段引入不等號及不等式的概念。

一個數除以小數”即“除數是小數的除法”重點是：除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法時小數點的移位法則。其關鍵是根據“除數、被除數同時擴大相同的倍數，商不變”的性質，把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法。　　利用遷移，明確轉化原理，理解除數是小數的除法的計算法則。

從已知到未知的論證過程，是數學思維中形式推理最重要的論證方向。本單元在「圓心角與圓周角」單元進行課堂探究時，統整「相似三角形應用」、「圓心角與圓周角」兩單元背後相似三角形的數學概念，透過相關問題佈題與教學引導，期待以學生為學習主體，主動進行探究，配合數學動態幾何軟體的輔助，察覺與解決生活中與相似形相關的情境與問題。並指導學生利用google共同文件編輯的功能，讓課堂分組合作討論學習，可以延伸到課後任何地方。 另外在常態分佈的班級中，為了讓不同程度的學生能進行有效的探究學習，因此採用同質性分組，提供差異化的探究與教學引導。老師針對學習上相對弱勢的孩子，提供結構性完整的問題，以及充足且必要的引導，而針對學習上相對優勢的孩子，提供結構性鬆散的問題，讓孩子擁有較多元與自由的探究方向。

搭配尺規圓舞曲教案進行,可當作總結性評量

一.利用資訊工具瀏覽社區地理範圍，凝視家屋所在位置二.利用資訊工具親手描繪道路、街廓，熟悉所住街區之形狀三.利用資訊工具省思紀錄日常生活空間，發想社區局部之造形

透過動手實作學習三角形的邊角關係

教師以均一教育平台影片介紹交換率、結合率的概念，並以app載具依設計之教學流程進行布題引導學生進行討論提高學習弱勢學生之學習意願。除了學習成效，事先利用app載具規劃各分組成員進行課堂討論、問答記分亦有助於教師班級經營。

透過動手實作學習三角形的全等性質