變更以往計算題目的呈現方式，利用轟炸標靶的方式來列題，並且採取單一題型的呈現，讓學生在最小的學習範圍獲得最大的了解，並讓學生感覺計算數學像是在闖關一樣，增加學習的樂趣及專注力。

一、由拼圖及面積的計算認識勾股定理。

一、作品名稱：我會買東西二、製作單位：台南市佳里區仁愛國民小學三、作　　者：許華菁四、適用領域：語文、數學、社會適應五、適用對象：輕度智能不足學生、學習障礙學生六、設計動機： 身心障礙學生在認知與感官方面的能力，都有明顯的發展不靈敏或有遲緩現象，因而構思設計一套運用視、聽、觸、動的多重感官學習方式，使學生在遊戲化與情境化的學習狀態下，提升其學習動機及增進學習興趣，進一步教導學生帶得走的能力。七、功　　能： (一)語文領域：藉由購物活動，讓學生練習注音符號和國字的認讀與拼讀能力。 (二)數學領域：藉由購物活動，讓學生認識幣值、加減法計算以及熟練九九乘法。 (三)社會適應領域：藉由購物活動，讓學生學習日常生活中必備的購物技能以及與他人互動的技巧。

指數律

能熟練乘法公式

算術平均數、中位數、眾數

能認識負數，並能以「正、負」表徵生活中性質相反的量。

根式符號的意義 利用正方形面積與邊長的關係，來引入根式符號！ 其中有相關幾何與代數的概念。

小朋友利用簡單的形狀，例如三角形、正方形、長方形、圓形等，運用想像力，隨意創作出多變的形狀組合創意畫！

長方體與正方體教學