此份教學是針對八年級第二學期第一章等差數列所設 計，利用「桌遊」引導學生發現規律，再使用「數學奠基 活動模組」-數列魔法導入等差數列，接下來以「因材網」 輔助教學，正式介紹等差數列的各項名詞及意涵，最後再 以「密逃遊戲翻轉平台」(Holiyo)當個小測驗，驗收初步 學習成果! 9

結合摺紙的數字翻轉卡片與教師用Scratch編寫的抽題程式，可以產生無數的加減乘除練習題，數字翻轉卡片提升了學生學習的興趣與答題的積極性，抽題程式創造了無數的練習題並即時提供學生參考答案，課堂中結合智慧型觸控顯示器，每一次抽題可以立即讓學生上台解題並分享討論計算過程，課堂後結合平板或手機，學生可以突破時空的限制，隨時自主抽題解題並透過抽題程式提供之參考答案驗證自己答案之正確性，且當學生對四則運算達一定熟悉程度後，指導學生撰寫此抽題程式計算參考答案的片段程式碼，當學生能將四則運算規則正確編寫成程式讓電腦自行計算後，相信學生對四則運算規則已了然於心。

利用下列數位軟硬體(Kahoot、Geoboard、Padlet、youtube、PowerPoint)設計教學活動，使學生有更為具體的經驗，進行抽象反思而形成數學概念；此外，透過互動式評量系統的運用，不僅可以即時掌握學生的學習狀況，亦可透過趣味度的提升進而加強學生的學習動機。

國小已經學習到正數的四則運算及乘法分配律，到了國中進入到負數的階段，有些學生就會開始觀念不清，產生混淆了，原因在於負數的四則運算學得不紮實，欠缺練習，課本例題又過於簡單，使得多數學生都是用看的在學數學，實際紙筆練習的學生並不多。有鑑於此，為了讓學生正視數學的多變性，於是準備了歷屆試題、康軒版及南一版的精選試題，給學生見識看看未來要面對的題目，可提早準備，好達到精熟的程度。

苗栗縣前瞻基礎建設-國民中小學校園數位建設計畫

透過生活化的概念解釋正負數加減法，好懂易學，並加入因材網及Kahoot的互動，提升學生學習興趣的教學設計

透過操作並作圖，透過複習繪製平面幾何圖，並進一步練習將所見的立體圖形，將之平面化作圖，了解2D立體平面圖的作法，深化幾何學習的過程。突破本單元的學習障礙。

桃園市107年度「前瞻基礎建設-國民中小學校園數位建設計畫」之智慧教室學習教案【楊明國中】

利用電子白板、平板、IRS讓學生以分組討論、發表，用IRS回答問題，使學生學習畢氏定理

1.學生能熟練二次式的乘法公式。2.學生能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出3.學生能把情境中與數學相關的資料資訊化。4.學生能選擇使用合適的數學表徵。5.學生能用數學語言呈現解題的過程。6.學生能用一般語言及數學語言說明解題的過程。