1.南一數學四上教師專用課本2.均一教育平台3.平板15台

課堂中讓學生搭配因材網進行自主行動學習，並利用因材網進行形成性評量，藉由因材網系統化的學生學習紀錄，教師能更即時清楚瞭解每位學生問題難點及迷思概念，針對學生難點進行釐清，提升課程教學效率。

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此單元共有五節課，此教案為最後一節解題教學設計，前兩節安排進位加法、後兩節安排退位減法，透過前四節課所學到的應用於最後一節課解題，希望學生能使用線段圖解決生活上的問題。

將課程分成課前自學、教學活動、課後重點整理三階段，讓孩子利用因材網完成課前自學，利用kahoot做教學活動，最後讓孩子使用大小平板連線分享報告做課後重點整理。

教師運用因材網，指派相對應指標「4-s-01能運用「角」與「邊」等構成要素，辨認簡單平面圖形。」的單元診斷測驗，以評估學生學習情形。

教師運用因材網，指派相對應指標「4-s-01能運用「角」與「邊」等構成要素，辨認簡單平面圖形。」的單元診斷測驗，以評估學生學習情形。

此資源為已實施之公開觀課教學簡案與學習單，經修正後可以成為智慧教室教學實施之參考。

1.南一數學第七冊電子書　　利用電子書的內建繪圖工具，引導學生繪圖。影音教學檔案，讓學生能充分理解。2.Geogebra網站利用Geogebra線上繪圖，完成三角形的圖形，並標示長度。3.LoiloNote 教師將web、題目等上傳至LoiloNote，讓學生利用平板連結繪圖，並上傳繳交成果。4.平板15台學生使用平板至LoiloNote 取得教師指定的題目，繪圖並上傳。使學生因自行操作多媒體的新鮮感，大幅提升專注力與學習興趣。5.大型觸控顯示器教師使用觸控電視教學。將學生回傳的作品，展示給全班討論。除可提升學生的學習樂趣，亦方便老師即時檢視學生的個別學習狀況，立即進行教學調整與補救。6.因材網 網站 教師運用因材網，指派相對應指標「4-s-01能運用「角」與「邊」等構成要素，辨認簡單平面圖形。」的單元診斷測驗，以評估學生學習情形。

1.課前藉由因材網影片介紹，讓學生有先備知識。2.課中透過大型投影幕讓學生上台演練，加深學習觀 念。3.課後再經由因材網試卷的檢測，統整學生學習觀念。4.透過因材網讓學生除了課本練習，還能透過科技重 覆加強觀念並了解學生的學習弱點。