web小熊決戰伸展台
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web小熊決戰伸展台
一、作品名稱：小熊決戰伸展台
二、製作單位：新營區新進國小
三、作 者：姜惠茜
四、適用領域：數學領域、特殊需求領域(生活管理、動作機能訓練)
五、適用對象：數學學習障礙兒童及輕、中度智能障礙兒童
六、設計動機：目前市面上五花八門、製作精美的各類現成教具，讓老師在教學上有
更多的參考與選擇，也讓學生在學習上更事半功倍。但許多教具功能性單一，
甚至當學生障礙程度較重無法符合其學習需求時，該教具便無用武之地。
因此，任何多豪華的現成教具都可能再經由老師依據學生的能力現況做修
改、調整或擴充以在實際教學現場中發揮更大效益，同時也吸引學生注意，提升
其學習興趣。以「小熊決戰伸展台」來說，原本是作者幾年前任教資源班時，作
為學生課後娛樂性的桌遊，但後來轉任特教班，學生能力程度已無法使用，因此
才讓作者進而改造此教具，做多層次的教學設計，以讓特教班學生亦能做不同層
次的參與及學習。
關鍵字
授權資訊
創用CC 姓名標示-相同方式分享 3.0 台灣
資源類型
教學設計
互動形式
主動式
領域
數學領域-數學
學習階段
國小1-2年級(一)
國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
學習內容
N-1-1 一百以內的數：含操作活動。用數表示多少與順序。結合數數、位值表徵、位值表。位值單位「個」和「十」。位值單位換算。認識 0 的位值意義。
N-3-8 解題：四則估算。具體生活情境。較大位數之估算策略。能用估算檢驗計算結果的合理性。
N-5-2 解題：多步驟應用問題。除「平均」之外，原則上為三步驟解題應用。
N-3-8 解題：四則估算。具體生活情境。較大位數之估算策略。能用估算檢驗計算結果的合理性。
N-5-2 解題：多步驟應用問題。除「平均」之外，原則上為三步驟解題應用。
學習表現
n-Ⅰ-1 理解一千以內數的位值結構，據以做為四則運算之基礎。
n-Ⅱ-4 解決四則估算之日常應用問題。
n-Ⅲ-2 理解數的十進位的位值結構，並能據以延伸認識更大與更小的數。
n-Ⅱ-4 解決四則估算之日常應用問題。
n-Ⅲ-2 理解數的十進位的位值結構，並能據以延伸認識更大與更小的數。
議題
閱讀素養教育
核心素養
A2 系統思考與解決問題
更新時間
2022-02-14
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教學資源檔案連結
03-新進國小--小熊決戰伸展台.zip (1KB)
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