面積是屬於量與實測的學習領域，測量經驗的體驗是必要的，所以此電腦多媒體製作設計，希望藉由覆蓋與堆疊的活動，來培養學生的面積測量的量感，形成測量面積時的心象，並發展測量能力；同時藉由透過面積的切割、旋轉、拼湊操作活動，來促進面積保留概念的成熟度。(須先安gsp再開啟檔案)

此電腦多媒體製作設計，希望藉由覆蓋與堆疊的活動，來培養學生的面積測量的量感，形成測量面積時的心象，並發展測量能力；同時藉由透過面積的切割、旋轉、拼湊操作活動，來解析三角形、平行四邊形、梯形面積的計算法。

此電腦多媒體製作設計，希望藉由覆蓋與堆疊的活動，來培養學生的面積測量的量感，形成測量面積時的心象，並了解面積的意義。

透過平面、立體、規則圖形、不規則圖形的觀察，知道面積的概念。

素材內容可透過電腦玩七巧板。(必須先安裝gsp4.03，再利用gsp軟體開啟七巧板檔。)

校本課程結合健體與數學領域教學活動設計

校本課程--獨輪車課程結合數學領域的教學活動設計

本作品主要是以自由軟體Scratch編製互動式教學檔，然後以自由軟體exe製作網頁，網頁圖片是擷取一部分互動式教學檔的畫面加上Scratch圖庫素材形成對話式的教學檔。對國小三年級學生而言，在數線上移動幾格或從甲處移動到某個間隔，這一類的問題，只要空間概念薄弱些就很難理解，往往因此放棄學習而不自知，這份數位教學設計是透過數位的模擬與互動式操作來幫助學生學習。 教材設計的目標是主要針對學習成就較低落的學生做補救教學之用；而學習成就中等者可以透過數位學習加深印象，更易了解數線的意義和應用；另外學習成就較高者也可藉由數位學習提高興趣，更加喜愛數學。

本教案基於品格與價值觀的教學，活動設計多數引導學生的生活體驗與省思，增強主動學習、反思、批判思考、解決問題的能力。教學評量實施是以設計學習單進行多元評量方式，並考量學生個別差異，允許學生依個人興趣選擇想要完成的評量作業，鼓勵學生利用課餘進行加深加廣之探索延伸學習與生活體驗，來呈現學生學習成效。

1.利用生活中類似之情境認識分數，藉以增進學生學習動機。2.利用實際操作之方式解題，讓學生更加了解分數之意義。3.將教材融入於多媒體，使教材更具多元化、生活化。4.利用一系列的活動（圖像解析），在不重複的情況下，使學生不感乏味，將零碎及片段之知識加以統整。5.教學活動過程中，以遊戲方式評量學生學習成就。6.利用分組競賽之方式，給予學習成就較低者表現機會，並提高學習動機。7.由於本節課為本單元之複習，因此著重於學生能夠描述分數之數量。