配合康軒版數學課本國小一年級下學期第3單元圖形與分類

使用TuxPaint簡易的操作介面，以蓋章、畫圖的操作，建立學生學習數學的與趣。

一、作品名稱：立體圖形小高手二、製作單位：台南市南區新興國小三、作　　者：張蘊慈四、適用領域：數學科五、適用對象：視覺障礙者、智能障礙……各身心障礙類別學童六、設計動機： 有感於身障者學習數學不利，尤其面對立體幾何的學習(約五上課程)，會面臨許多奇形怪狀的變化幾何圖形，常造成許多身障者學習上的困擾。視障者由於視覺功能的缺損，在學習上，更依賴觸覺上的媒材輔助。在作者遇到視障生時，就觀察到此方面學習嚴重的問題。 因此作者訪談視障巡迴老師、學生、家長，並實地走訪視巡老師推薦的台北市視障家長協會，了解目前關於立體圖形在體積方面的教法，整理目前各地所使用的方法，加上自己的創見，將立體圖形呈現方式依照比例大小製作成三種，分別是教具小積木、教具小積木加分解、不同材質小積木三種，搭配從數學教科書呈現的立體圖形中，精選出來十個代表形體，分別是一般初階立體圖(一)(二)、長柱狀型體、堆疊狀型體、挖空狀型體、深長挖空狀型體、階梯狀型體、挖空加變化狀型體、階梯加變化狀型體、前後對稱變化狀型體，大致依照簡單到複雜排列。藉著這三種教具（及課本原圖的對照）搭配十種圖形，不僅對視障者，也對一班無法藉由平面化呈現的立體圖形了解立體幾何的身障者提供幫助，這就是本輔具設計的動機。

數學教案

在日常生活中，低年級學童在平面圖形的認識，僅於視覺經驗為主。一年級學童透過簡單的辨認、描述、分類、套描及塗色活動，認識平面圖形，並歸納出常用的圖形名稱。本單元針對其構成要素進行觀察、測量、比較的教學活動，從周遭物體及簡單的平面圖形上介紹角、邊，觀察其平行、垂直現象，及其面的大小比較。

配合翰林版數學課本國小一年級上學期第7單元10以內的減法

配合南一版數學課本國小二年級下學期第7單元分東西

一、作品名稱：數字「邏」盤二、製作單位：台南市鹽水國小三、作　　者：何鳳珠、沈冠君四、適用領域：數學領域五、適用對象：低中高年級、資源班數學低成就學生、資優班六、設計動機：一次偶然的機會在國外的數學網站（http://nlvm.usu.edu/）上看到這道推理題，運用簡單的14個數位填入區塊中，這過程需要進行邏輯推理，同時在解題的過程中是不斷的在進行加減互逆的運算，這讓我突發其想，能否將它變成數學課程，提升孩子的推理能力。原先在課堂實踐時是直接進入網站學習，後來發現數字變化不多，因此就和學生進行深入的探索，找到一些規律後，再設計更多的題目，同時也設計成白板互動教材，但考量到有些教室沒有電子白板，所以無法操作，因此才又嘗試將它製成教具及學具，讓學生能人手一組自由操作挑戰。

配合南一版數學課本國小一年級上學期第6單元加一加

九九乘法觀察