1.能理解乘法式子的意義。2.能發現乘法式子中「等量」的條件。3.能理解乘法式子中，單位量在前，單位數在後的意義。4.能根據題目，列出乘法算式。5.能以實物表達乘法式子的涵意。6.能對照乘法表列出正確的乘法式子及算出正確的答案。

(1)瞭解連加法與「倍」的關係。(2)認識乘法×符號。(3)認識乘法算式。(4)認識2的乘法。(5)認識被乘數、乘數與積

設計不同學習重點的學習單，可以滿足不同學生的認知和書寫需求。有數字書寫能力者可以寫空白日期；若具備基本認知和數字能力時，也可以書寫比較多的空白日期；會描寫的可以練習描寫(灰色為描寫處)；不會書寫的可以練習配對剪貼；不會剪的就只練習配對黏貼。

在孩子學會數數與加減法的運算之後，「乘法」是國小低年級小朋友即將面臨的另一個學習主題，究竟「乘法」的意義為何，又為何要學習乘法？乘法難道就要從苦悶的九九乘法背誦開始嗎？學習動機的誘發，倍數觀念的釐清，都是學習乘法重要的一環。本活動設計以數學童書妝點飛行列車的外殼，吸引學童的目光，引發學習動機，連結加法與乘法，並透過活動設計，讓孩子瞭解「倍」的意義，以複製工廠的單位元素和複製倍數之間的關係來解釋所謂「幾的幾倍」，讓孩子能夠更清楚其意涵，同時，使用連加連結九九乘法，然後逐步融入九九乘法背誦，並融入遊戲的動能，讓九九乘法的背誦不再枯燥乏味。

錢幣數數，應用題練習

看時鐘圖形.填上時間

學會看年曆並查日期

◎ 描一描、畫一畫，我的左手和右手

依據康軒一年級上學期生活領域課程改編小一新鮮人入學活動課程

我們在探討兩地往返時，通常去程的速率與回程的速率並不相同，那麼平均速率到底該怎麼計算呢？舉例來說：若某人由乙地開車到甲地，以速率30km/h 前進，以速率20km/h 回來，那麼平均速率是多少呢？一般人的想法是：平均速率＝（30 km/h +20 km/h）÷2＝25km/h，但實際上的答案卻是錯的！為什麼呢？這就是我們一開始想探討的題目！