本課程重點著重在「有感教學」，利用教師（T）的教學提問設計，誘發學生（S）對數學的好奇心，並進而透過實體扣條教具的操作、觀察、分析與檢討，學生（S）能正確表述正三角形、正方形及長方形的特徵，過程中，運用「LoiLoNote」數位平臺呈現簡報、派送學習任務，學生（S）藉由數位工具簡單易上手的功能，將實體操作與共作完成的任務回傳，並分享交流各組的想法。

本教案設計融合十二年國教課綱之核心理念，強調「跨域學習」、「互助、共好」與「聆聽與發表」的素養導向學習精神。透過結合數學、語文表達與數位科技工具的應用，讓學生在實體操作與數位互動中發展統整思考能力，培養跨領域整合與表達的能力。本單元以發現式教學法為核心，強調學生從生活情境中主動探索幾何形狀，透過觀察、分類、描繪、創作與發表，建構對圖形的基本概念與應用能力。課程融合TPACK框架，結合數學與藝術、校園與家庭生活、實體操作與數位表徵，促進學生跨域思考與素養整合。透過LoiLoNote數位工具，學生得以進行圖形拍攝、標註、錄音、投票與留言互動，有效支持合作學習、成果展示與反思。課程設計同時融入藝術表現與親子共學，培養學生的幾何素養、創造力與數位素養，建構數學與生活之間的連結。

能認識簡單平面圖形的邊長關係。

能觀察鐘面圖點數兩個時刻之間的時間。

能解決三位數個位進十位、十位進百位、二次進位的加法問題。

能認識等腰三角形邊長的關係。

能解決被減數為100，減數為一位數或二位數的減法問題，並用直式計算。

能理解加減互逆的關係。

能說明分類的依據並進行分類中的子分類（包含兩種常見的資料分類方式）。

能在具體情境中，理解兩數相乘的順序不會影響其積