本教學活動旨在從學生的生活經驗中切入，引導學生了解生活有很多使用「是/否、有/無」等二元表示法的場合，從而帶出資料「數位化」的觀念。再籍由電腦翻牌遊戲，引導學生發現二進位表示法的規律性，並探索出十進位與二進位的轉換規則。

「演算法」（Algorithm）是資訊科學重要的基礎學科，運算思維的內涵之一，也是學習程式設計的先備知能。為利於學生理解演算法的概念，教學設計以生活情境為例，引導學生在實作與討論的學習歷程能充分認識演算法的重要內涵-問題解析與流程控制，並能應用所學的知能，以視覺化程式設計工具，共同完成簡易的程式作品。Google Blockly Games的迷宮共有10個關卡，學生可透過各種不同功能的區塊積木，指揮機器人，讓它順利到達終點。教師需引導學生思考解題的策略，並將演算法以流程圖的形式表達，最後再排列程式積木過關(此即課綱強調的演算法和程式設計不宜分開教學)。學生可從中領會運算思維，提升他們解決問題的能力。

希望學生對「臺東文化」有深刻感受，透過學習「HTML5」相關語法標籤，藉由討論與資料整理方法進行相關的導覽網頁設計。

程式設計不再是一份艱困難學的技術，透過積木式的建構方式便可輕易地完成屬於自己的遊戲。而App Inventor 2是一套免費且易學的線上開發軟體，其成品亦可以QR cord形式分享至手機及平板電腦上執行。

透過WEBDUINO設備教學，讓學生可以更加瞭解程式語言撰寫方式。並且配合網路IOT連結硬體設備，扎根程式學習、培養運算思維、接軌國際活動調整。

不論在「九年一貫課程綱要」以及「十二年國教課程綱要」當中，海洋教育議題都是相當重要的一環。高雄市擁有河、港、海的豐富海洋資源，造就今日高雄地區多元的文化特色。結合資訊課程，讓學生能有更多元的方式認識海洋的美，以及了解海洋保育是生態保育的重要一環，進而討論從自身的行動來守護海洋

1.瞭解scratch2.0功能與設計，明瞭資訊與其他領域的融入方式2.培養對資訊課程的興趣，激發創意、設計簡易動畫。

透過社群App或是交友網站來結交新朋友雖然很有趣也可以拓展自己不同的生活圈，但與網友開心聊天時，你是不是會期待或者憧憬著與他們見面的場景？網路交友隱含著許多風險，像是隱私外洩或詐騙等，因此我們需要瞭解網路交友的特性及注意事項，每個人都應該懂得如何保護自己與尊重他人，才能安全且合宜的在資訊世代中與他人互動。

電競產業日漸發達，將玩遊戲當成職業的電競選手紛紛成為許多年輕學子的未來目標，但多數人並不了解一位電競選手的養成，背後需要付出多少努力。就長遠的規劃來看，電競選手除了完成學業是首要條件之外，還需要投入時間、精神與體力辛苦訓練，才可能擁有炫麗的電競技巧與傲人的成績。

網際網路雖為人類帶來許多便利，但也因為其傳播快速以及匿名的特性，導致常被利用來散播不實謠言，或者肆無忌憚的發表言論攻擊他人，造成別人心理、名譽甚至是生命的損害。究竟網路上的豐富資訊要怎樣判斷其真偽？儼然成為我們現在使用網路搜尋資訊的重要學習課題之一。