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生物-高中10-12年級(五)
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搜尋相關的資源 675 筆
BGb-Vc-02-02_拉馬克與達爾文演化理論的比較-資源代表圖
video BGb-Vc-02-02_拉馬克與達爾文演化理論的比較
教育部高中10-12年級
拉馬克的用進廢退說與達爾文的天擇說皆認為：生物表徵會隨時間改變使物種發生演化；用進廢退說認為生物有各自祖先，而天擇說則認為生物有共同祖先
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修改日期：2024-01-17
BGa-Vc-03-01_遺傳的染色體學說-資源代表圖
video BGa-Vc-03-01_遺傳的染色體學說
教育部高中10-12年級
薩登觀察減數分裂過程染色體的動態，發現與分離律及獨立分配律對遺傳因子描述相符，推論遺傳因子位於染色體上。
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修改日期：2024-01-17
BMb-Vc-02-04_單性雜交實驗與分離律-資源代表圖
video BMb-Vc-02-04_單性雜交實驗與分離律
教育部高中10-12年級
孟德爾設計每次只針對一個性狀進行雜交實驗，根據實驗結果所做的推論，後人整理為分離律
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修改日期：2024-01-17
BMb-Vc-02-08_獨立分配律的例外-資源代表圖
video BMb-Vc-02-08_獨立分配律的例外
教育部高中10-12年級
控制兩性狀的等位基因位於同一對染色體時，遺傳模式不遵守獨立分配律
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修改日期：2024-01-17
BMb-Vc-02-07_獨立分配律的應用-資源代表圖
video BMb-Vc-02-07_獨立分配律的應用
教育部高中10-12年級
在孟德爾的遺傳實驗中,雙性狀雜交的遺傳模式,可以2個棋盤方格分別 計 算 子 代 表 徵 的 出 現 機 會
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修改日期：2024-01-17
BMc-Vc-01-04_基改生物的省思-資源代表圖
video BMc-Vc-01-04_基改生物的省思
教育部高中10-12年級
基改生物雖有其優點，但在環境、人體的影響，以及社會倫理、法律層面仍有許多待討論與解決的問題
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修改日期：2024-01-17
BMb-Vc-04-01_早期演化觀念的形成與發展-資源代表圖
video BMb-Vc-04-01_早期演化觀念的形成與發展
教育部高中10-12年級
18世紀初期以前的學者以神創論為主，相信物種完美永恆不變；18世紀到19世紀初開始有學者提出生物的種類與特徵會隨時間演變的概念，例如拉馬克提出用進廢退說
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修改日期：2024-01-17
BGa-Vc-02-07_性染色體與性聯遺傳-資源代表圖
video BGa-Vc-02-07_性染色體與性聯遺傳
教育部高中10-12年級
與性別有關的遺傳模式稱為性聯遺傳，例如人的類紅綠色盲
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修改日期：2024-01-17
BGa-Vc-06-01_DNA的複製-資源代表圖
video BGa-Vc-06-01_DNA的複製
教育部高中10-12年級
DNA 複製後，新合成的兩條DNA皆呈現一股來自親代DNA，另一股是新合成的現象，稱為半保留複製
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修改日期：2024-01-17
BGa-Vc-02-02_孟德爾遺傳法則延伸：共顯性遺傳-資源代表圖
video BGa-Vc-02-02_孟德爾遺傳法則延伸：共顯性遺傳
教育部高中10-12年級
兩個顯性等位基因對表現型有相同的影響力，稱為共顯性遺傳，例如決定人類ABO血型的等位基因IA、IB皆為顯性，其血型為AB型
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修改日期：2024-01-17