一年之中，太陽的日出日落時間有什麼不一樣呢？學生可以利用APP，模擬並實際看到太陽在不同日期日出日落的時間變化，從中觀察到夏至時的日出時間最早、日落時間最晚，白天的長度最長；而冬至時的日出時間最晚、日落時間最早，白天的長度最短。從這堂課的學習中，讓學生遷移至生活中冬天和夏天白天的長短、並可延伸補充在不同國家（緯度）時白天長度的差異性則會更大。

學名：Trochus maculatus(花斑鐘螺)形態特徵：幼貝的螺層呈正圓錐形，成長之後會膨大。螺層有明顯的螺溝，呈粗糙的顆粒狀。內唇肥厚具齒狀突起，殼口內部有細螺旋紋。螺層夾雜著白色、赤褐色、暗綠色等斑紋。棲息於潮間帶至潮下帶上部的岩礁。棲所生態：潮間帶至潮下帶上部的岩礁。低潮線世界地理分佈：印度-太平洋海區、廣東、海南、南沙、印尼、馬來西亞、新加坡台灣地理分佈：東沙島，南沙太平島，花蓮石梯坪，蘭嶼，綠島，台北縣野柳，台北縣跳石，台北縣石門鄉，台北縣龜吼，台北縣貢寮鄉蚊子坑，台北縣鼻頭角至宜蘭縣大溪，宜蘭縣頭城鎮，龜山島，花東海岸，宜蘭縣蘇澳鎮，屏東縣恆春半島，牡丹灣，大樹房，澎湖東部海域資料來源：中央研究院生物多樣性研究中心　臺灣貝類資料庫 http://shelldb.sinica.edu.tw

地震常見的災害與地表的變化

棉桿竹節蟲是不完全變態(卵--->若蟲--->成蟲)，採用孤雌生殖的方式。大約經過6 次的蛻皮後，若蟲可長出翅膀變成蟲。若蟲成長期平均為65 天，成蟲可活60 天以上。

一、「觀測月亮」單元教學可能面對的困境1.如何利用上課時間實地觀測月亮觀測月亮課程中，教材（南一版第三冊）呈現的實際觀察活動的規劃，以學生利用在家時間（晚上）進行觀察為主。教師是不是能期待學生皆能善用課堂中學得的觀測技巧，如實進行觀測與紀錄？如果，只是利用晚上時間觀測月亮，學生對於月亮在天空出現、可見時刻的全貌，是不是會產生偏頗的認知？是不是可以找上課時間，規劃安排課程，善加利用學校時間，實地觀測月亮教學，以進行觀測指導，並建立學生對於月亮運動全貌真實的了解。2.實地觀測月亮，天候難掌控天象變化瞬息萬端，天氣因素不好掌握（天氣、雲層）。難以控制與預測的天象變化，影響月亮的觀測活動，使得片段的教學規劃（一天的觀測）不好掌控，更不用說完整的教學活動落實（月相變化週期約30天）。是不是能搭配輔助活動以鷹架整個學習活動順利進行！3.月亮位置與移動得相關的概念教學需要適當軟體具體呈現抽象理解。二、「觀測月亮」單元教學困境的因應策略：1.規劃白天觀測月亮課程（1）早晨觀測月亮：通常，可以在農曆22、23日（下弦月）前後幾天這一段時間（約從農曆20日至27日），利用早晨時間觀測西方天空。這時（22、 23日），月亮（約在晚上12點前後從東方升起），已經過中天，將從西方準備落下。 （2）下午觀測月亮：規劃下午課程，利用農曆7、8日（上弦月）前後這一段時間（約從農曆5日至9日）。這時（7、8日），月亮（約在中午12點前後從東方升起）昇起，位在東方天空，因為太陽之後也將漸漸西落，光線斜射，將有助能觀測到月亮，但是時間通常是三、四點放學時間左右，或之後，因此時間上或有衝突。（可利用「中央氣象局全球資訊網」，搜尋「天文星象」中的「月出月末」資料或使用Stellarium軟體搜尋。）2運用星相軟體（stellarium 星象軟體）、進行觀測教學Stellarium是屬於通用公共授權(General Public License, GPL)之自由軟體。Stellarium運用openGL繪圖技術呈現過去、此刻、未來的模擬之真實星空。我們運用Stellarium時，就可以見到如同使用眼睛、雙筒望遠鏡、小型天文望遠鏡所見

1.介紹月亮及太陽主題動畫資源

學名：Phalium glabratum bulla(梨形鬘螺)棲所生態：潮下帶世界地理分佈：台灣海峽台灣地理分佈：台灣海峽，高雄縣，台南資料來源：中央研究院生物多樣性研究中心　臺灣貝類資料庫 http://shelldb.sinica.edu.tw

以師生互動方式，進行本主題的學習，透過月相圖閃示及名稱搭配的方式，強化學生對各種月相的記憶再經由實作演練，讓學生真正理解造成月相變化的原因。

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