因為星座的觀察向來不易,國內雖有建置實體星象館,但其成本高昂,且受限於時間與空間,學生接觸的機會有限。目前就一般學校課程教學而言,大多搭配星座盤的教具,雖能呈現星空視野平面,但在臨場體驗上仍稍嫌薄弱。故本團隊開發之教材利用VR 之優勢,透過 Astro Commons 開放資料庫(http://astronomy.webcrow.jp/),創建符合現實生活的虛擬星象館,除了節省成本,學習過程亦有身歷其境之感,讓教學可以事半功倍。而透過本計畫合作高中端學校的教師諮詢建議、測試優化、實驗教學等,更驗證系統的功能在結合地科教師所設計的教案後,學生在課堂的互動氣氛及學習成效都能有顯著提升。內容規劃利用虛擬實境技術完成地球科學教學所需的星象館為主軸,包含認識星空與地球的運動兩個單元。課堂教學時,教師可以利用 HTC Vive Focus 進行教學指引與解說,學生則是使用 Android 手機結合 Google Cardboard。系統也設計監看功能,確保學生有跟上進度。在課後,學生可利用自己的 Android 手機與 Cardboard 使用單機自學模式來觀察虛擬星空,強化學習成效。適用學科：地球科學教材型式：教師導學版STEM所屬範圍：S支援的作業系統：Windows、Android所需要的教材配備：PC、VR頭盔(HTC Focus)+Cardboard+手機開發型式：VR開發團隊計畫主持人：靜宜大學-資訊傳播工程學系 劉國有 教授兼系主任

以「星星的周日運動及周年運動」單元設計教案，搭配觸屏使用。教學總時間2節(100分鐘)，共計16節

一、了解大陸漂移學說的提出背景與證據二、了解海底擴張學說的證據及其對大陸漂移學說的支持三、探討板塊構造學說，並了解地震與火山分布的板塊交互關係四、師生能夠運用觸控螢幕進行互動式學習

了解西北颱、共伴效應、藤原效應、引進西南氣流與焚風等與颱風相關的專有名詞。

INd-Ⅱ-6-07_氣象預報的種類

太陽系內其他小天體(彗星、小行星)的定義與特色。

不同類型板塊邊界的火山活動，可形成不同的火山類型。

地震及颱風是自然現象造成的天然災害，會影響人類生活及環境中的生物多樣性

由 SeismicEruption 軟體的操作，認識1. 各地近半世紀的歷史紀錄，包含火山噴發與地震活動。2. 利用地震記錄看出板塊邊界3. 由各個視線角度瞭解板塊隱沒的方向4. 認識台灣附近的兩條隱沒帶及地震帶。

認識太陽能