教育是價廉效高的國防投資，面對國際局勢瞬息萬變，中國對我威脅加劇，推動全民國防教育益形重要。「國家安全，全民有責」，唯有建立全民一體的共識，整合全體力量，齊心對外，才能確保國家穩固安定與永續發展。本課程以「齊心護家邦 國家永安康」主題，包含四個單元活動，將全民國防教育中的「國際情勢」、「全民國防」融入國小五年級社會課程內容，經由脈絡化鋪陳，學習策略引導，整合探究思考，規劃表現任務，構築認知發展學習歷程。　　從「亞太的樞紐」認識臺灣的地理位置及臺灣在不同歷史時期的定位價值，理解地緣位置的重要性。由「保家衛國 全民當責」認知臺灣擁有戰略價值，過去已是他國侵犯的目標，如今面對中國的文攻武嚇，理解兩岸情勢對國家安全的影響，深化全民國防意識。以「守土護國真英雄」認識在兩岸軍事緊張時，八二三砲戰與黑貓中隊的事蹟，影響臺灣的歷史發展，彰顯中華民國對自由世界之貢獻。在「國際社會下的臺灣」了解中華民國目前的國際處境，政府及民間積極參與國際組織與事務，善盡世界公民責任，更讓世界看見臺灣的存在。期讓學生在課程學習過程中，體認全民國防的重要性，具備對國家認同感。

　　國防是一個國家生存與發展的重要基礎，凝聚國人的國家認同與國家意識、確保國家安全，更是每個國家所追求的目標。　　從國小教育立場而言，全民國防教育之價值在於透過不同型態的教育內涵，提高學生憂患意識，整合國民總體資源，增強國防實力，並結合防災教育，達到維護國家總體安全的目的。　　在使國民能理性思考國家的處境，體認在國家安全前提下，個人才能安居樂業；全民共同參與國防事務，才能抵禦外侮，謀求國家安定與發展。因此，每一位國民都需要有全民國防的概念。而這概念從小奠基，國家安全才能有備無患。

「積極性全民國防教育」希望國防教育可更全面的的觀點，從探討軟實力到軟硬實力的兼容發展，乃至與世界接軌的交流發展等三部曲來進行探討。

古稱浯洲的金門是一座二次大戰後冷戰年代中維繫臺灣命運的小島，1949年的金門古寧頭戰役、1954年的九三砲戰、1958年的八二三砲戰，這些關鍵歷史事件也造成臺灣的政治現況。金門曾經被戰爭與軍事管制所重重包圍，20世紀中葉以降的金門成為舉世關注的冷戰焦點。位居前線的金門，構築相當完整的防禦工事，放眼望去，碉堡、射口、防空洞遍佈，如何保存及活化大量的戰地文化景觀，成為金門地域振興的重要課題之一。解嚴迄今30年，年輕一代的國中生對於戰爭無感也存在著對臺灣的認同危機，臺灣目前的認同危機不僅表現於所謂的政治、南北地域差異而已，還有金馬的問題，凝聚臺灣共同體意識要該從年輕一輩開始。金城國中位於金城鎮地區，學校步行可及的戰地遺跡俯拾皆是，學生卻渾然不知甚為可惜。本課程的設計希望能讓學生從探訪、尋寶的課程活動中，探索環境中戰地史蹟文化保存所面臨的危機，進一步由建構碉堡的體驗中，除了習得視覺藝術領域的色彩知識、立體造型與材質探索外，也了解金門過去的戰爭歷史與和平的代價，帶領學生親近文化對家鄉產生價值感與國家認同感。面對認同問題、軍事遺跡保留爭議，沒有人知道什麼是「正確答案」，永遠都是在各種自我詢問中尋找那個「最好的答案」。我由衷希望視覺藝術課可以結合我們的生活、文化，更重要的是啟動思考，才能夠為問題帶來轉機和改變，這才是教育始終應該努力的方向。

「身為空軍，怎麼可以讓敵人的飛機飛在頭上！」—高志航。 空軍戰神 高志航烈士是我國著名的空軍英雄，參與的戰役中，其中以八一四筧橋空戰最為著名。本校原為「空軍總司令部附設空軍子弟學校」，政府為了紀念空軍烈士高志航先生的英勇事蹟而更名為「志航國小」。 本校與空軍有很深的淵源，「神州莽莽，華冑綿綿，同胞四萬萬，立國五千年……」，每天早晨，伴隨著學生進教室的音樂就是我們的校歌「空小校歌」；學生在畢業時最後一定要高唱「空小校歌」，畢業典禮才算圓滿結束。認識高志航烈士是每個志航國小學生必備的知識，藉由了解高志航烈士的英勇事蹟，學習高志航烈士堅忍抗戰不畏死亡的決心，激發學生的對國家的向心力；透過了解空軍軍人艱辛的培訓過程，讓學生體認軍人的堅毅剛強與偉大；認識陸海空三軍，從小培養保家衛國的情操，做到全民國防的體認。參觀嘉義航空基地，感受基地工作氛圍，體驗軍人守紀律與重榮譽的表現。 國軍的任務，在於捍衛中華民國的台海安全，保衛全國國民的幸福與福祉，希望學生經由此課程的學習後，能支持國防，關心國防，進而參與國防。唯有認識自己的在地文化，才能擴展視野，望向全球。

【建議實施年級】12年級【建議實施領域】全民國防教育、綜合活動領域、班週會、彈性學習時間【學習內容】透過影片讓學生了解機車駕駛者的義務與責任，以及安全的駕駛觀念，其學習重點如下：1. 切換車道時，應注意後方來車並施打方向燈。2. 競速騎車有可能會危害到他人也傷到自己。3. 若發生行車糾紛，建議報警尋求協助。【教學運用】一、A-V-1分析自我身心狀況可能產生的事故風險08:25~09:15 透過影片劇情描述，幫助學生了解若騎乘機車時未能注意行車狀況，可能產生事故風險。本片主角因為好友小華在七天前車禍過世，騎車心不在焉，未能注意行車狀況。二、A-V-2強化感知交通工具風險，以及評估其速度與反應時間的能力1. 01:30~02:15 透過影片內容描述，切換車道時，應注意後方來車並打方向燈。2. 02:34~03:33 引導學生思考，加速超越前車、競速騎車有可能會危害到他人也傷到自己。三、B-V-1培養具備交通安全的公民責任與社會參與能力1. 02:34~03:33 引導學生思考，加速超越前車、競速騎車有可能會危害到他人也傷到自己。2. 04:00~05:40 透過影片內容描述，幫助學生了解停讓行人是正確的行為，培養學生的公民責任，也讓學生了解若有行車糾紛，建議報警尋求協助。四、Cd-V-3了解騎乘機車的風險1. 01:30~02:15 透過影片內容描述，切換車道時，應注意後方來車並打方向燈。2. 02:34~03:33 導學生思考，加速超越前車、競速騎車有可能會危害到他人也傷到自己。【故事大綱】志明因為前一次出遊把鑰匙遺落在商店裡，找了好朋友小華騎著機車踏上取回鑰匙之旅，路途中，在各個複雜的交通狀況中，他們遇見了老師阿健為他們指引方向，旅程結束時，志明才發現…00:00 志明把鑰匙遺忘在昨天去的便利商店，希望小華能陪同一起去拿，小華說好，但要請他吃一支冰棒。01:30 小華為了超前方車，想變換車道超車。02:30 後方突然有機車超車，小華想加速超越，卻被志明制止。04:00 志明和小華因禮讓行人被後方車輛按喇叭，待路人通過後，卻被後方來車阻攔，要求理論。06:10 志明拿完鑰匙，買完冰棒後，卻發現…10:55 片尾工作人員名單【課程模組】機車駕駛應該會的事p.74-p.96【教科書】泰宇版普高全民國防教育全一冊p.179