全民國防教育在十二年國教課綱中強調三大特色，「素養導向」-聯結日常經驗與未來生活；「統整融合」-連結舊課綱，融合與建構為新課綱五大學習向度；「知行合一」災害防救與軍事知能並重。　　全民國防是一個國家立足於世界，生存與發展的重要基礎，因此全民國防教育要從小做起，透過不同型態的教育內涵、多元及活潑的教學，讓孩子凝聚對國家意識的認同感，建立全民國防的概念，進而確保國家安全，是每個國家所追求的目標。　　本教案設計以本土語言歌曲「空襲警報」來引起學生的動機，並透過歌曲的空襲警報聲響來介紹台灣早期處在戰爭的文化，並且學習與戰爭有關的本土語言語詞。　　接著結合社會領域，介紹臺灣歷史，以在地軍事公園-八卦山軍事公園及軍機介紹，呼應「空襲警報」中歌詞的「飛凌機飛來的時 盛盛叫是有夠大聲」、「阮厝邊有人未付 去乎彈到腳」等句子中描述的戰爭背景。　　然後配合教育部111-115推動雙閱讀政策，同時以繪本及數位讀寫網的多文本與戰爭有關的文章，結合生生平板載具，讓學生自主學習，透過四學的學習模式，慢慢培養學生的雙閱讀素養能力。　　之後運用世界人權日教材包-戰爭與人權，讓學生認識戰爭對人權的侵害，激發學生對全民國防的意識與信念，並透過防災物資包的學習單讓學生學習如何應變災害，以提升自己的防災能力。　　最後結合補充教材-「救災防災與動員單元－防災救災與動員」，透過生活情境中地震及颱風等災害，讓學生認識災害的類別及應變措施，也知道國軍在災害中，協助重建人民家園的付出與辛勞。

　　「載熙國小」位於新竹市東大路上，前身是「空軍子弟小學」，於民國57年更改校名，以紀念出特種作戰任務時不幸殉職的吳載熙先生。桃園市大園區的「陳康國小」，鄰近桃園空軍基地的眷村社區，在更名前叫做「空軍總部附設桃園小學」，只有空軍家眷小孩才能就讀，後來為紀念追擊叛逃飛機，而英勇赴義的陳康將軍，更名為「陳康國小」。兩所原空軍子弟小學，後為了紀念不同英雄的國民小學，其歷史脈絡、地景相似；本教學方案奠基於載熙國小學生瞭解學校校名與吳載熙先生之事蹟下，跨出新竹市，走讀桃園陳康國小、第一河濱公園、忠烈祠、龜山眷村故事館，透過戶外教學活動，引導學生觀察家鄉、走讀生活，進而實際體驗，同理歷史與先烈之大義，在自主學習動機促發下，真正產生信念，進而建立保衛家鄉之願景；最後，回到學校，將學習所得應用BOMO程式進行整理，透過團體討論、省思自我與土地的連結以及生活在這片土地的我們可以透過那些行動愛家衛國，有效落實全民國防教育理念。

一、A-V-2強化感知交通工具風險，以及評估其速度與反應時間的能力透過影片內容，讓學生了解騎乘機車時勿交談，隨時注意行車路況、紅綠燈轉換，加強危險感知，否則可能發生反應不及之駕駛風險，引發事故。二、Cd-V-2認識機車的安全配備與合宜的服裝1.透過影片劇情，讓學生了解騎機車要穿著合宜的騎乘服裝，否則可能會發生事故。2.透過影片的敘述，使學生了解安全帽應定期檢查與更換，確保騎乘安全配備，注重安全意識。3.透過影片劇情描述，提醒學生要定期檢查輪胎使用狀況、檢查煞車系統是否漏油等情況，養成定期檢查車況習慣，建立安全意識。三、Cd-V-3了解騎乘機車的風險透過影片內容，讓學生了解騎乘機車時勿交談，隨時注意行車路況、紅綠燈轉換，加強危險感知，否則可能發生反應不及之駕駛風險，引發事故。【故事大綱】有天阿明與小美騎車出去，阿明因為不重視交通安全差點出了車禍，為此小美與阿明大吵一架，阿明一直搞不懂小美為何對他生氣，導致他們的友情破裂，歷經錯誤的努力後，阿明在陰錯陽差下遇見無形中一直陪伴自己的擋泥板守護神，從擋泥板守護神的口中，阿明也終於明白，小美之所以那麼生氣，就是因為自己總是不重視機車行車安全，因此他下定決心改正這錯誤的觀念。

建議實施年級:12年級建議實施領域:全民國防教育、綜合活動領域、班週會、彈性學習時間學習內容:1.強化學生「防禦駕駛」的觀念。2.留意對向車轉彎意圖、與前車保持安全距離、車輛側邊及後方視野盲區。3.騎車時假設對方會犯錯，來保留緩衝的空間和時間。4.車速不過快、預作煞車、行經無號誌路口時，提高警覺，減速或停止後再通過。5.以防禦駕駛來降低事故的發生機率。教學運用:1.A-V-2強化感知交通工具風險，以及評估其速度與反應時間的能力，透過影片內容描述，使學生了解行經無號誌路口、行經紅綠燈路口、以及無論行駛中或行走時，留意同向車或對向車轉彎意圖、與前車保持安全距離、車輛側邊及後方視野盲區，並強化學生們感知交通工具風險。2.A-V-3探究道路與巷弄的潛在危險，並提出因應方式，透過影片場景描述，騎車時假設對方會犯錯，使學生了解行經無號誌路口時應注意哪些，可藉此探究道路與巷弄潛在的危險，來保留緩衝的空間和時間，車速不過快、預作煞車、行經無號誌路口時，提高警覺，減速或停止後再通過。並可討論後提出因應方式。3.Cd-V-1培養騎乘機車與考照能力，透過影片內容描述，使學生了解行經無號誌路口、行經紅綠燈路口、以及無論行駛中或行走時，留意同向車或對向車轉彎意圖、與前車保持安全距離、車輛側邊及後方視野盲區，培養騎乘機車與考照能力。4.Cd-V-3了解騎乘機車的風險，透過影片劇情描述，使學生了解行經無號誌路口、行經紅綠燈路口，需留意同向車或對向車轉彎意圖、與前車保持安全距離，避免進入其他車輛側邊及後方視野盲區，以保護自身安全。5.D-V-7探究防禦駕駛的重要性與技巧，透過影片劇情描述，使學生了解行經無號誌路口、行經紅綠燈路口，需留意同向車或對向車轉彎意圖、與前車保持安全距離，避免進入其他車輛側邊及後方視野盲區，以保護自身安全。故事大綱:在校園的樓梯間，安強遇到安全四天王之一的「獵鷹男爵」，而他向安強發起挑戰後，就消失了兩個月。安強、佐佐木輪子及安全四天王的老大「鐵玫瑰」開始討論並揣測，如此注重「防禦駕駛」的獵鷹男爵，消失的真正原因。鐵玫瑰以為獵鷹男爵發生車禍，而想將他踢出安全四天王，並要安強加入替補。課程模組:交通安全教案手冊(機車駕駛應該會的事-P.74-P.96)教科書:泰宇版普高全民國防教育全一冊P.179

建議實施年級:12年級建議實施領域:全民國防教育、綜合活動領域、班週會、彈性學習時間學習內容:保護事故現場避免發生二次追撞，並進行「放、撥、拍、移、等」的步驟：(1)放：放置警告標誌，避免造成二次事故。(2)撥：立即撥打 119、110 或 112 報案。(3)劃/拍：劃定或拍攝事故車輛、人員相關位置，以利事故重建與肇事責任釐清。(4)移：若無人傷亡，請移開車輛、避免妨礙交通。(5)等：平心靜氣等警察到現場處理。教學運用:1.D-V-1探究通行路權及交通設施誌設置的目的，藉由老師在校園旁發生車禍，並在安強等人的幫助下保護事故現場避免發生二次追撞，並進行「放、撥、拍、移、等」的詳細介紹及動作。2.D-V-2了解交通保險及保障對象，使學生具有「發生事故時，應連絡保險公司人員前來協助」的觀念，並透過影片劇情敘述，了解自身的保障。發生事故時，要打110，有傷者時要打119，同時也聯絡保險公司的人前來協助。3.D-V-7探究防禦駕駛的重要性與技巧，透過影片劇情描述，使學生了解即便遵守交通規則，仍可能發生突發狀況，因此需注意防禦駕駛的重要性與技巧。4.E-V-1了解交通事故的現場處理方式:(1)透過影片劇情描述讓學生了解遇到車禍事故時，不要緊張，並注意「放、撥、拍(劃) 、移、等」五步驟，避免二次事故發生。(2)透過劇情讓學生了解在設置警告標誌屬於「放」的步驟，若沒有適合的警示設施，可以就地取材，如：疊起雨衣露出反光條、放在安全帽上增加高度，增加後方車輛的可辨識度，並了解到若是周圍有「三角錐和請勿停車告示牌圖示」也可借用。(3)透過劇情讓學生了解事故發生當下，若有人員傷亡要先救護傷患，「撥」的步驟為先撥119，再撥110報案，電話中敘述事件發生狀況可依「人、事、時、地、物」的方式說明。(4)提供學生了解若事故地點位於收訊不好的位置，可以利用「112」幫忙轉接到警察局或消防局。(5)使學生具有「發生事故時，應連絡保險公司人員前來協助」的觀念，並透過影片劇情敘述，了解自身的保障。5.E-V-2了解交通事故衍生的法律責任，透過影片描述讓學生了解遇到車禍事故時，不要緊張，並注意「放、撥、拍(劃)移、等」五步驟，避免二次事故發生故事大綱:就在大家為了獵鷹男爵失蹤的原因而爭論不休時，老師突然闖入教室，並道出獵鷹男爵沒來上課的真正原因。而離開教室後的老師，就在校園的周邊發生交通事故。安強在事故現場冷靜的處理態度，讓鐵玫瑰下定決心要讓安強加入安全四天王。課程模組:交通安全教案手冊(機車駕駛應該會的事-P.74-P.96)

建議實施年級:12年級建議實施領域:全民國防教育、綜合活動領域、班週會、彈性學習時間學習內容:1.以行車安全保護性為考量，正確配戴符合頭型的3/4罩式和全罩式並附有鏡片的安全帽較佳。2.符合CNS國家標準認證、有檢驗合格標章之安全帽更有保障。3.注意安全帽製造日期與有效期限，建立定期更換習慣。4.正確的騎乘服裝，不要穿會飄逸的服裝，捲到輪軸或勾到其他車輛，容易發生事故。教學運用:1.A-V-4探究天氣對交通的影響，並提出因應方式透過影片劇情描述，使學生了解反穿單件式雨衣時容易產生的危險情形，並提出因應方式。2.Cd-V-2認識機車的安全配備與合宜的服裝(1)透過影片內容描述，使學生認識哪些是錯誤配戴安全帽的方式，並能清楚什麼是安全配備及合宜的騎乘服裝。(2)使學生了解反穿單件式雨衣時容易產生的危險情形，並能知曉什麼是安全配備及合宜的騎乘服裝。(3)使學生清楚兩件式雨衣及全罩安全帽應如何穿著及配戴最為安全。(4)使學生認識安全帽之認證標章、期限及防護力，能更瞭解機車的安全配備。(5)使學生更清楚認識什麼是機車的安全配備及合適、正確的騎乘服裝。3.Cd-V-3了解騎乘機車的風險透過影片劇情描述，使學生深刻感受到不正確的騎乘方式，是危害自身安全的，同時了解保護力較高的安全帽，能適時地保護自己，在事故發生時免受皮肉之苦。故事大綱:剛拿到駕照的安強，總是選擇最不安全的西瓜皮安全帽，而且又不戴好，就在某天撞上路邊突然打開的車門，身受重傷…還好一切只是虛驚一場，安強從夢中驚醒，並了解只有全罩式安全帽能提供最全面的保護力。課程模組:交通安全教案手冊(機車駕駛應該會的事-P.74-P.96)教科書:泰宇版普高全民國防教育全一冊P.179

建議實施年級:12年級建議實施領域:全民國防教育、綜合活動領域、班週會、彈性學習時間學習內容:1.微型電動二輪車相關規定，如下:(1)須年滿14歲(2)須戴合格安全帽(3)須領牌及掛牌(4)須投保強制險(5)禁止雙載(6)禁止改裝(7)禁止使用手機(8)禁止超速(最大速限25km/h)(9)禁止酒駕及拒檢2.微型電動二輪車屬於慢種車類:(1)除起行、停車外，不得駛出路面邊線(2)不得駛入快車道、左轉專用道、人行道等(3)不得於慢車道直接左轉(4)不得在禁止穿越路段穿越道路(5)須停讓行人教學運用:1.B-V-1培養具備交通安全的公民責任與社會參與能力透過影片內容描述，幫助學生了解微型電動車也要停讓行人，並培養具備交通安全的公民責任與社會參與能力之素養。2.B-V-2培養關懷交通與社會服務的行動力藉由影片內容描述，可讓學生更清楚法規規範─檢驗合格不改裝。因為改裝後的噪音不只不合法，還會影響其他用路人甚至住戶。藉由定期檢驗合格保障自己與其他用路人安全、以及透過不改裝，培養關懷交通與社會服務的能力。3.Cc-V-1熟練自行車的騎乘技巧與故障處理方式透過影片內容描述，使學生了解微型電動車相關規定。4.Cc-V-2了解自行車的結構與動力原理藉由影片內容描述，使學生了解微型電動車結構，並能習慣微型電動車也要開大燈、轉彎要記得打方向燈。5.Cd-V-1培養騎乘機車與考照能力透過影片內容描述，幫助學生瞭解168交通安全入口網及交通安全書籍，培養騎乘機車與考照能力。6.Cd-V-2認識機車的安全配備與合宜的服裝(1)透過影片內容描述，使學生了解微型電動二輪車之規範，需配戴合格安全帽。(2)使學生了解微型電動二輪車之規範，不得任意改裝車輛。7.Cd-V-3了解騎乘機車的風險透過影片劇情描述，使學生了解微型電動二輪車之規範，不得任意改裝車輛。8.D-V-1探究通行路權及交通設施誌設置的目的(1)透過影片劇情描述，讓學生了解微型電動二輪車之路權，並了解道路的多樣性與功能，其設施與號誌的設置，皆具有通行路權之意義與規範。(2)同時需依照影片示範的方式停讓行人，了解其通行路權的先後順序。9.D-V-2了解交通保險及保障對象因應法規修法，微型電動二輪車規定要投保強制險，透過影片，強化學生對於保險的認知與規範。故事大綱:安強收到表妹的邀請，一起騎乘「微型電動二輪車」，落伍的安強，竟然不知道微型電動二輪車年滿14歲就可以騎乘。透過表妹的說明，安強理解微型電動二輪車的各種規定。安強感嘆表妹真的長大了，殊不知表妹竟然也是安全四天王之一…課程模組:交通安全補充教材手冊─高中篇（機車騎乘安全篇）第4章(微型電動二輪車安全駕駛-P.149)教科書:泰宇版普高全民國防教育全一冊P.179

建議實施年級:12年級建議實施領域:全民國防教育、綜合活動領域、班週會、彈性學習時間學習內容:1.經常留意輪胎胎壓，過低的胎壓將影響行車穩定性。2.定期觀察車輪胎紋，不足將造成排水性能嚴重降低易發生事故。3.留意輪胎製造時間，輪胎老舊易出現硬化、龜裂影響抓地力。教學運用:1.A-V-2強化感知交通工具風險，以及評估其速度與反應時間的能力(1)透過影片場景，強化駕駛感知，提醒學生，行駛積水、人孔蓋、標線、泥沙及碎石等這些路段，很容易發生打滑產生事故。(2)透過影片內容描述，必要時應更換新輪胎，否則容易行駛積水、人孔蓋、標線、泥沙及碎石等這些路段時容易產生交通事故。2.A-V-4探究天氣對交通的影響，並提出因應方式透過影片內容描述，使學生了解胎紋磨損是造成雨天打滑的原因之一，並提出改善方法。3.Cd-V-1培養騎乘機車與考照能力透過影片內容描述，幫助學生瞭解輪胎的檢查與種類，培養騎乘機車與考照能力。4.Cd-V-2認識機車的安全配備與合宜的服裝透過影片內容描述，使學生了解車輪無胎壓的潛在風險，並知曉目前科技輔助裝置-胎壓監測裝置的便利性與功能，使學生在安全上更有保障。5.Cd-V-3了解騎乘機車的風險透過影片劇情描述，使學生了解落實定期保養才可即時了解自身車輛的潛在風險，並能養成「有問題，找專業」的觀念。6.D-V-3分析在地交通事故的特性透過影片場景，強化駕駛感知，提醒學生行駛積水、人孔蓋、標線、泥沙及碎石等這些路段，很容易發生打滑產生事故。7.D-V-6運用科技解決交通面臨的問題透過影片劇情描述，使學生了解車輪無胎壓的潛在風險，並知曉目前科技輔助裝置-胎壓監測裝置的便利性與功能，使學生在安全上更有保障。故事大綱:號稱最安全高中生的安強，在校園中遇上安全四天王，四天王之一的「佐佐木輪子」向安強發起挑戰。安強發現，原來機車的輪胎也是機車騎乘安全的重要因素之一。最後透過父親的幫助，安強理解機車輪胎的相關注意事項，並成功戰勝佐佐木輪子。課程模組:交通安全教案手冊(機車駕駛應該會的事-P.74-P.96)教科書:泰宇版普高全民國防教育全一冊P.179

有關交通部112年製作之交通安全教學簡報，學校可依學生需求及學校特色，因地制宜選擇參考，運用於領域課程及校訂課程，使教材更有彈性，教學更為豐富，藉以強化學生交通安全素養及觀念。

建議實施年級:12年級建議實施領域:全民國防教育、綜合活動領域、班週會、彈性學習時間學習內容:1.行車前的檢查:機車行駛前的檢查，可提高騎乘的安全性。2.正確的騎乘行為:依照道路標誌、標線及號誌騎乘，轉彎記得要打方向燈。3.注意騎乘的狀況:注意周圍人車動態，遇到行人要停讓。教學運用:1.A-V-1分析自我身心狀況可能產生的事故風險透過影片劇情描述，幫助學生了解駕駛風險的因素，包括趕時間而搶快、或設備不齊全時騎乘機車等危險駕駛行為。2.A-V-2強化感知交通工具風險，以及評估其速度與反應時間的能力透過影片內容描述，強化駕駛者感知(應隨時注意燈號及車前狀況)交通工具風險，及評估其反應時間的能力，以便做煞車反應。3.B-V-1培養具備交通安全的公民責任與社會參與能力透過影片劇情描述，幫助學生理解停讓行人法規規範。並培養具備交通安全的公民責任與社會參與能力之素養。4.Cd-V-1培養騎乘機車與考照能力(1)透過影片內容描述，使學生了解騎乘前檢查機車車況的重要性，培養騎乘機車的能力。(2)使學生清楚道路指示及標線，培養騎乘機車與考照能力。(3)使學生了解轉彎前的注意事項，培養騎乘機車與考照能力。(4)使學生了解停讓行人法規規範。並培養具備交通安全的公民責任與社會參與能力之素養。(5)使學生了解超車注意事項，培養騎乘機車與考照能力。(6)使學生了解預先掌控燈號及煞車反應時間，培養騎乘機車與考照能力。5.Cd-V-2認識機車的安全配備與合宜的服裝透過影片內容描述，使學生了解哪些是容易導致危險情形的穿著(過長配件、未確實穿妥雨衣等)並認識什麼是機車的安全配備及合適的騎乘服裝。6.Cd-V-3了解騎乘機車的風險透過影片劇情描述，使學生了解靠近交通號誌時應注意是否變換燈號及預防煞車，預先掌控燈號及煞車反應時間，以避免發生事故，並培養騎乘機車與考照能力。7.D-V-1探究通行路權及交通設施誌設置的目的(1)透過影片劇情描述，在影片拍攝道路邊線號誌及周邊設施之下，讓學生了解道路的多樣性與功能，其設施與號誌的設置，皆具有通行路權之意義與規範。(2)透過影片的示範，使學生了解停讓行人的觀念與應注意事項，並且傳遞「行人優先」的安全教育意識。(3)使學生了解在超越前方車輛時，應注意左方直行車輛需優先通行，待無後方來車才可變換車道。8.D-V-7探究防禦駕駛的重要性與技巧透過影片劇情描述，使學生了解在變換車道時，應以左邊為主，避免遇到右轉車發生事故，並需確認左後方無來車，打方向燈後，再變換車道。故事大綱:主角安強因睡過頭，發現他與小美的約會快遲到了，為了趕時間急著騎車出門，還好安強的父親攔住他，並提醒他關於騎車上路前的應注意事項，而騎車時，安強也十分注意路況及遵守交通規則，終於安全到達目的地，可是卻發現小美…課程模組:機車駕駛應該會的事-P.74-P.96教科書:泰宇版普高全民國防教育全一冊P.179