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建議實施年級:12年級 建議實施領域:全民國防教育、綜合活動領域、班週會、彈性學習時間 學習內容: 1.行車前的檢查: 機車行駛前的檢查,可提高騎乘的安全性。 2.正確的騎乘行為: 依照道路標誌、標線及號誌騎乘,轉彎記得要打方向燈。 3.注意騎乘的狀況: 注意周圍人車動態,遇到行人要停讓。 教學運用: 1.A-V-1分析自我身心狀況可能產生的事故風險 透過影片劇情描述,幫助學生了解駕駛風險的因素,包括趕時間而搶快、或設備不齊全時騎乘機車等危險駕駛行為。 2.A-V-2強化感知交通工具風險,以及評估其速度與反應時間的能力 透過影片內容描述,強化駕駛者感知(應隨時注意燈號及車前狀況)交通工具風險,及評估其反應時間的能力,以便做煞車反應。 3.B-V-1培養具備交通安全的公民責任與社會參與能力 透過影片劇情描述,幫助學生理解停讓行人法規規範。並培養具備交通安全的公民責任與社會參與能力之素養。 4.Cd-V-1培養騎乘機車與考照能力 (1)透過影片內容描述,使學生了解騎乘前檢查機車車況的重要性,培養騎乘機車的能力。 (2)使學生清楚道路指示及標線,培養騎乘機車與考照能力。 (3)使學生了解轉彎前的注意事項,培養騎乘機車與考照能力。 (4)使學生了解停讓行人法規規範。並培養具備交通安全的公民責任與社會參與能力之素養。 (5)使學生了解超車注意事項,培養騎乘機車與考照能力。 (6)使學生了解預先掌控燈號及煞車反應時間,培養騎乘機車與考照能力。 5.Cd-V-2認識機車的安全配備與合宜的服裝 透過影片內容描述,使學生了解哪些是容易導致危險情形的穿著(過長配件、未確實穿妥雨衣等)並認識什麼是機車的安全配備及合適的騎乘服裝。 6.Cd-V-3了解騎乘機車的風險 透過影片劇情描述,使學生了解靠近交通號誌時應注意是否變換燈號及預防煞車,預先掌控燈號及煞車反應時間,以避免發生事故,並培養騎乘機車與考照能力。 7.D-V-1探究通行路權及交通設施誌設置的目的 (1)透過影片劇情描述,在影片拍攝道路邊線號誌及周邊設施之下,讓學生了解道路的多樣性與功能,其設施與號誌的設置,皆具有通行路權之意義與規範。 (2)透過影片的示範,使學生了解停讓行人的觀念與應注意事項,並且傳遞「行人優先」的安全教育意識。 (3)使學生了解在超越前方車輛時,應注意左方直行車輛需優先通行,待無後方來車才可變換車道。 8.D-V-7探究防禦駕駛的重要性與技巧 透過影片劇情描述,使學生了解在變換車道時,應以左邊為主,避免遇到右轉車發生事故,並需確認左後方無來車,打方向燈後,再變換車道。 故事大綱: 主角安強因睡過頭,發現他與小美的約會快遲到了,為了趕時間急著騎車出門,還好安強的父親攔住他,並提醒他關於騎車上路前的應注意事項,而騎車時,安強也十分注意路況及遵守交通規則,終於安全到達目的地,可是卻發現小美… 課程模組:機車駕駛應該會的事-P.74-P.96 教科書:泰宇版普高全民國防教育全一冊P.179
資訊

創用CC 姓名標示-非商業性-禁止改作 3.0 台灣
2024
領域:全民國防教育-全民國防教育(普高)
學習階段:高中10-12年級(五)
學習內容:I-Ⅴ-2 校園災害防救簡介。
I-Ⅴ-3 災害應變的知識與技能。
學習表現:2-Ⅴ-3 能在災防實作時表現同理關懷、團隊精神及溝通協調態度。
3-Ⅴ-1 能正確操作災害防救作為與程序。
領域:綜合活動領域-綜合活動
學習階段:高中10-12年級(五)
學習內容:涯Ac-Ⅴ-4 生活角色與生活型態,包含性別、族群、階層等多元文化和人際互動與經營等。
學習表現:生4a-Ⅴ-1 具備對道德、個人行為及公共議題進行價值思辨的素養。
安全教育
A1 身心素質與自我精進
B1 符號運用與溝通表達
C1 道德實踐與公民意識
2024-01-12
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