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搜尋相關的資源 3,673
英勇國軍「眷」顧臺灣!-資源代表圖
web 英勇國軍「眷」顧臺灣!
楊琇媛/興雅國小國小4年級
1.穿越時空遇見「嘉禾新村」 在學生每日都會使用的APP「臺北酷課雲」中本期的任務之一是「穿越時空遇見你」參訪「嘉禾新村」眷村並完成集點任務,藉此任務引起學習動機再從眷村衍伸一系列的學習活動,希望引發學生認同國軍與培養愛護國家的情操。「眷村」承載著國家政治與國防軍事的脈絡,隨著時間的演進,眷村已成為臺灣重要的文化資產。而「全民國防」更是我國國防的主要政策,旨在建立「守護家園,你我有責」的觀念,因此,培養對國家民族、歷史文化的情感,是全民國防教育中不可忽略的一部分。「國防文物保護、宣導及教育」便是全民國防教育的重要內容,除了具體的建築和文物可供緬懷,情感上蘊含的歷史文化以及記憶,更是值得保護與傳承的無形資產。 2.時事引發的討論 在教導學生敬軍愛軍的同時,對社會有示範作用的藝人卻接二連三爆發出閃躲服兵役的「閃兵」事件,無疑是給社會上敬軍愛國的氛圍帶來最無情的打擊。藉著討論此議題重新審視個人利益與愛國情操之間的平衡。另一方面,今年7月1日開始,國籍航空公司於航班進行登機作業時,將透過登機廣播邀請軍人優先登機的措施,顯示了國家對國軍的重視獲得了社會的認同,也希望藉此討論激發學生敬軍的情懷。3.探訪「孫立人將軍官邸」,認識「古寧頭大捷」歷史,培養愛國情懷 學習的場域,應不只限於教室空間,以「臺北市全民國防導覽地圖3.0」為基礎,由「嘉禾新村」出發,順道討論鄰近的另一個國防景點「孫立人將軍官邸」。透過探訪「孫立人將軍官邸」認識孫立人將軍的貢獻與「古寧頭大捷」的影響,讓學生緬懷國軍英勇戰蹟的歷史記憶、體認國軍的堅毅剛強與偉大,感念國軍艱辛保鄉衛土的奉獻精神。唯有從小培養認同國軍、肯定國防的情操,才能支持國防,關心國防,進而承擔保家衛國的大任!
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修改日期:2025-10-27
戰時智慧All in one:從戰事認識到避難實作的行動課-資源代表圖
《戰時智慧 All in One:從戰事認識到避難實作的行動課》這門課程,透過近來發生的國際戰爭作為開頭,帶領學生對「戰爭」有感,並以金門在地發生過的戰爭作為引導,探索金門的戰爭歷史與文化背景。  透過資料蒐集和小組討論,幫助學生培養媒體識讀、上台報告能力。希望學生能從了解家鄉的過去出發,進一步加深對金門土地的認同,並激發對歷史記憶與文化傳承的責任感。  課程設計中特別加入網路資料查詢與小組討論,讓學生能更輕鬆有效地收集資料和製作簡報,從而提升學習效率。同時,透過準備防災包的課程,認識戰爭的發生前,平民可以做的準備動作,認知自需要具備國防意識的責任,亦在生活中進行實踐。  透過這樣的學習過程,我們希望學生能夠深入理解金門在歷史上的特殊地位,並且珍惜今天的和平。最終,這門課程旨在激發學生對歷史的思考與討論,創造出一場跨越時空的深刻對話,讓學生感受到歷史與文化的重要性,並以此建立對未來的責任感。
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修改日期:2025-10-27
酷肚出擊,國防不NG-資源代表圖
web 酷肚出擊,國防不NG
周震/新林國小國小4年級
現在的孩子從小就接觸電腦和遊戲,我們希望將這份興趣轉化為有意義的學習。本課程是為四年級的資訊課設計,結合社會課中的「家鄉環境與產業」主題,使用 KODU 遊戲設計軟體,讓學生動手設計模擬「國防戰爭」的遊戲。在設計遊戲的過程中,學生不僅學到程式邏輯與操作技巧,還會思考如何應對敵人進攻並設計防禦機制。透過角色扮演,學生將能體會身為軍事規劃人員的決策過程,從中訓練他們的策略思維與解決問題的能力。課程還會延伸到現代社會議題,如「國際貿易」、「物流」和「免簽證制度」,幫助學生理解國與國之間的競爭不只是武力,還有經濟、科技和外交合作,也就是「無硝煙的戰爭」。我們希望學生在這門課中,透過「做中學」學會觀察、思考與解決問題,了解防禦策略,並建立對國防安全的基本認識。課程也強調合作與互助,培養和平共處的態度,同時運用科技工具發揮創意,提升創造力與科技素養。透過模擬戰爭與國際互動的情境,學生能理解國防與生活的關聯,思考現代社會中武力以外的競爭方式,發展國際觀。這不只是資訊課,更希望能提升國防意識、關心世界的學習旅程。
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修改日期:2025-10-27
島嶼烽火記憶_金門戰火下的世代對話-資源代表圖
本課程以金門重要戰爭為主題,旨在透過資料蒐集和探究培養學生專題報告製作的能力。期盼學生從認識家鄉的歷史出發,深化土地認同,並激發肩負歷史記憶與文化傳承的使命感。在教學設計上,我們導入網路查詢與AI工具 ,提高資料蒐集與簡報製作的效率,並透過媒體識讀活動,引導學生培養自主學習、批判思考等21世紀核心素養。希望能透過這樣的教學方案設計,使學習者在理解與感受金門歷史文化的過程中,更珍惜得來不易的和平,形塑出一場跨越地域與世代的深刻對話。
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修改日期:2025-10-27
地球生病了-資源代表圖
web 地球生病了
許芝瑜/市立南興國小國小6年級
瞭解氣候變遷
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修改日期:2025-10-26
領海基線(中文)-資源代表圖
web 領海基線(中文)
ocean tv news/國立臺灣海洋大學國小5-6年級
海洋鮮聞教案與學習單-國中-領海基線(中文)影片位置:因材網→議題/素養→海洋教育
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修改日期:2025-10-23
領海(中文)-資源代表圖
web 領海(中文)
ocean tv news/國立臺灣海洋大學國小5-6年級
海洋鮮聞教案與學習單-國中-領海(中文)影片位置:因材網→議題/素養→海洋教育
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修改日期:2025-10-23
海洋實境-海洋職涯-八大產業:海洋休閒觀光產業、船舶建造與維修產業、漁撈產業(實景版)-資源代表圖
介紹海洋休閒觀光產業、船舶建造與維修產業、漁撈產業的工作內容,以及從事該產業可以就讀的學群科系。
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修改日期:2025-10-23
海洋實境-宜蘭定置漁網-資源代表圖
video 海洋實境-宜蘭定置漁網
ocean tv news/國立臺灣海洋大學國小3-4年級
宜蘭東澳保留日治時期的捕魚方法定置網,是一種固定在海中的網架,藉由往下方的石碇、往上方的浮球撐起網具,能捕到的魚種根據季節有所不同。在東澳有特別的搶漁市集,定置漁網抓回來的魚到在地上,各自眼明手快挑選喜歡的魚秤重計算,就可以買回家。
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修改日期:2025-10-23
海洋實境-海洋職涯-八大產業:海運產業、海洋與海岸工程產業、海洋科技研究與管理產業、水產養殖產業、水產加工產業(實景版)-資源代表圖
介紹海運產業、海洋與海岸工程產業、海洋科技研究與管理產業、水產養殖產業、水產加工產業,以及從事該產業可以就讀的學群科系。
觀看次數94
修改日期:2025-10-23