教材主題為國小防災教材，針對國小五、六年級學生，課程開發以「地震」、「火災」和「風災」三個構面組成，以互動程度性高的VR工具探討互動教材中，核心機制、空間規格、互動模式、移動方式、空間音效等設計指標外，亦透過劇情背景衍生挑戰性的任務，對遇災後逃難與準備的實際步驟提示、環境解說、災變模擬與過程體驗，建構學習者防災素養，完備防災知識、態度與技能，與應變行為的決定與施行步驟的學習，產生共鳴與理解。整體教材三個主題單元分別為：單元一-地震構面:防患未然，抗震不難，場景設定為校園圖書館，當地震來臨時，如何藉由現有道具進行避難，內容包含關於災難發生時，D、C、H避難掩護知識，以圖示設計引導學生進行實際操作體驗，並進行P波知識傳達。單元二-火災構面:平安之路，防火起步，藉由國小學生校外教學乘坐大客車遇到火災情境，引導學生能夠冷靜思考，並正確找尋車內自救工具及逃生方式之嘗試，如滅火器、車窗擊破器的運用。單元三-風災構面:颱風來襲，防災一起，場景設定為學生於家中，若遇風災警戒情形，如何進行防颱準備，協助準備工作的練習，如協助大人裝設防水閘門、切斷電源、關閉瓦斯，土石沖入立刻撤離等防範工作的練習。

轉開水龍頭就有水，打開電燈開關電就來了，能源好像是取之不盡，用之不竭。但事實並不然。今天在「搶救energy大作戰」節目中，有一群小學生要出任務，請你跟著他們體驗「電」有多麼的得來不易，透過影片也讓大家知道生活中的用電,以及各種能源的珍貴。讓我們一起來看看，要如何搶救energy。

排球主要是以手擊球的運動，你聽過在泰國與印尼等東南亞國家盛行一種用「腳踢的排球」嗎? 它就是「藤球」，接著就讓我們跟著台南安順國小的小朋友來認識籐球運動吧！

你對家中長輩是否常常很不耐煩呢?從體驗老化的不便開始，也透過角色扮演，體驗老人行動力退化的窘境。實際經歷長輩力不從心的感覺，並與銀髮族對話關懷他們。活動後，大家都說要用同理心陪伴長輩，提供最貼心的陪伴。同學們想想，針對老人家的需求，如何採取實際行動？

小朋友，你有沒有想過，人為何喜歡走向大自然呢？你是不是曾經跟著家人一起去登山呢？登山帶給你什麼樣的感覺？你是否因此學習到團隊合作，或是守護環境的精神呢？登高山有些重要的原則，像是不趕、不快、不衝，應該依照自己的節奏行進、注意保暖、還要有行動糧。現在，讓我們準備好心情，跟著節目一起出發吧！

Hi, everyone, how are you going？As you know, CIVICS AND SOCIETY RESOURCE CENTER (CASRC) have prepared some online lectures film relating our teaching courses.To meet the policy of the governmental bilingual education, CASRC present the film in English for all of you.The first film tells about Rethinking Citizenship by Assistant professor Ming-Lun Chung from the National Changhua University of Education.Please feel free to enjoy this online lecture.

公民與社會學科中心邀請大學教授協助您的課程教學，並在課程後藉由提問引導同學探究與思考，進而產生行動；希望更能豐富老師的線上課程！EP.8 再思公民：對應公 Aa-Ⅴ-1 公民身分如何演變？為什麼從特定群體，漸次擴張至普遍性身分？

公民與社會學科中心邀請大學教授協助您的課程教學，並在課程後藉由提問引導同學探究與思考，進而產生行動；希望更能豐富老師的線上課程！Ep.7政策參與：對應公Cc-V-1我國公民如何透過選舉參與中央及地方政策？、公Cc-V-2除了選舉之外，我國還有哪些重要的政治參與形式及管道？

公民與社會學科中心邀請大學教授協助您的課程教學，並在課程後藉由提問引導同學探究與思考，進而產生行動；希望更能豐富老師的線上課程！Ep.6 國家主權：對應公Bd-V-1我國國家主權在憲法上如何界定？有何爭議？

公民與社會學科中心邀請大學教授協助您的課程教學，並在課程後藉由提問引導同學探究與思考，進而產生行動；希望更能豐富老師的線上課程！Ep.5 行政法與人權保障：對應課綱「公Bh-V-3 人民的權益因行政公權力違法或不當而受損時，人民如何尋求行政救濟？」