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社會-國小3-4年級(二)
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家鄉傳統的生活特色-資源代表圖
video 家鄉傳統的生活特色
高雄市政府教育局國小3-4年級
說明「文化」的定義及「傳統」的特色。認識家鄉傳統器具、服飾、建築。了解家鄉傳統信仰及生命禮俗所賦予的義涵。傳統器具:蓑衣、捕蟹籠、搖籃;傳統服飾:客家藍衫、原住民服飾、頭飾;傳統建築:瞭望台、旗山街屋、多納石板屋;傳統信仰:客家伯公、媽祖、大樹公;傳統生命禮俗:抓週、收涎、搶婚。培養理解及欣賞家鄉傳統文化的態度。
觀看次數445
修改日期：2019-12-07
家鄉永續發展-資源代表圖
video 家鄉永續發展
高雄市政府教育局國小3-4年級
要怎麼讓家鄉特色及文化持續發展，要從文化、人口及公共交通設施找出發展的潛力。
觀看次數444
修改日期：2019-12-07
臺灣社會的多元文化-資源代表圖
video 臺灣社會的多元文化
高雄市政府教育局國小3-4年級
臺灣社會的多元文化
觀看次數397
修改日期：2019-12-07
v5593國小社會 個人與家庭-資源代表圖
video v5593國小社會 個人與家庭
臺北市政府教育局國小3-4年級
國小社會 個人與家庭
觀看次數447
修改日期：2019-12-07
v7785國小社會 國際社會-資源代表圖
video v7785國小社會 國際社會
臺北市政府教育局國小3-4年級
國小社會 國際社會
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修改日期：2019-12-07
v5927國小社會 臺北市士林區的鄉土環境-資源代表圖
video v5927國小社會 臺北市士林區的鄉土環境
臺北市政府教育局國小3-4年級
國小社會 臺北市士林區的鄉土環境
觀看次數377
修改日期：2019-12-07
臺北市萬華區的鄉土環境_艋舺的開發(上)-資源代表圖
video 臺北市萬華區的鄉土環境_艋舺的開發(上)
臺北市政府教育局國小3-4年級
臺北市萬華區的鄉土環境_艋舺的開發(上)
觀看次數580
修改日期：2019-12-07
v5657國小社會 荷蘭與西班牙人對台灣的治理_1-資源代表圖
video v5657國小社會 荷蘭與西班牙人對台灣的治理_1
臺北市政府教育局國小3-4年級
國小社會 荷蘭與西班牙人對台灣的治理_1
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修改日期：2019-12-07
v5695_2家鄉(台北市)的開發與聚落發展(下)-資源代表圖
video v5695_2家鄉(台北市)的開發與聚落發展(下)
臺北市政府教育局國小3-4年級
2家鄉(台北市)的開發與聚落發展(下)
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修改日期：2019-12-07
v5934 臺北市文山區的鄉土環境（上） 國小社會-資源代表圖
video v5934 臺北市文山區的鄉土環境（上） 國小社會
臺北市政府教育局國小3-4年級
臺北市文山區的鄉土環境（上） 國小社會
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修改日期：2019-12-07