1. 透過360數位走讀，觀眾可以自由轉動畫面觀看竹林上方、步道兩側與行進方向，比一般平面影片更能呈現孟宗竹林高聳、環繞與沉浸感強烈的空間特色。2. 影片將自然景觀與歷史故事結合，從竹林之美切入，再帶出林爽文事件與古戰場記憶，讓觀眾不只是看風景，也能理解地方場域背後的歷史脈絡。3. 小半天孟宗竹林古戰場兼具自然、歷史、傳說與在地產業意象，適合應用於學校戶外教育、社區導覽、DOC數位成果展示與地方文化推廣。4. 地方流傳林爽文寶藏與十八簍龍銀等傳說，雖屬民間故事而非確定史實，但可作為影片中的趣味補充，增加觀眾對古戰場與小半天山林的想像與探索興趣。GOOGLE 地圖連結：https://maps.app.goo.gl/vaLQaTuJaBTDyGmq6

中寮鄉石龍宮「泡麵土地公」文化1.特色重點(1)中寮最有名的宗教景點之一。(2)信徒來拜拜時會供奉泡麵給土地公，因此被稱為「泡麵土地公」。2.特殊文化(1)廟裡常堆滿各式泡麵。(2)參拜後可現場泡來吃，形成非常特殊的宗教文化景觀。(3)已成為網路打卡與觀光景點。3.文化價值(1)展現台灣民間信仰的親民與生活化。(2)常被結合為：宗教觀光 × 地方故事 × 數位導覽石龍宮 GOOGLE 地圖： https://maps.app.goo.gl/aVhCe3ckuijzPC3y9

節慶是家鄉文化中重要的一環，透過家鄉的傳統節慶及特色節慶活動，讓學生近一步了解家鄉文化。

本教案專為國小四年級社會科《家鄉的交通與生活變遷》設計，結合教育部「因材網」平台與教室互動觸屏，推動數位融入社會領域教學。課堂透過因材網前測數據精準解惑，並運用老照片與衛星地圖套疊引導時空探究。學生經由觸屏手勢拖拽交通演變圖卡，並劃記分析交通發展帶來的便利與環境議題（如擁塞、廢氣）。課末透過因材網即時檢測進行適性分流，提供精熟組低碳交通提案與補強組觀念微影片，落實綠色永續與自主學習。

以翰林版社會2-2單元為基礎，透過課堂問答與小組討論製作心智圖讓學生深刻理解課文內容，最後以wordwall遊戲化測驗學生理解程度。

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升上三年級的孩子都會面臨到要認識新朋友的情境,如何能夠順利地自我表達和溝通,進行自我介紹,讓孩子能更容易認識新朋友就是本單元的設計理念