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搜尋相關的資源 4,452
國小社會四年級--教案-話我家鄉
web 國小社會四年級--教案-話我家鄉
賴廷圭/縣立頭屋國小國小3-4年級
國小社會四年級--教案-話我家鄉
點閱數1067
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修改日期:2020-11-09
珍惜大甲溪水資源
web 珍惜大甲溪水資源
張素娟/臺中市土牛國小國小3-4年級
使用google earth App來輔助學習認識地形和家鄉的水資源
點閱數602
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修改日期:2020-12-17
前瞻基礎建設推動計畫智慧學習教室教案
web 前瞻基礎建設推動計畫智慧學習教室教案
翁晨薇/市立豐南國中國中7-9年級
利用互動問答、短片欣賞等方式,讓學生了解難民、國民與公民的輔助PPT。
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修改日期:2020-12-17
學習方法與學習活動
web 學習方法與學習活動
林嘉玲/市立追分國小國小3-4年級
從遊戲中複習課程內容
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修改日期:2020-12-17
筏子溪淨灘
web 筏子溪淨灘
傅椲淇/市立六寶國小國小5-6年級
相關課程:因應高年級社會領域認識家鄉與家鄉的自然資源單元,並培養實作綜合領域的團體合作,做統整與延伸學習。淨灘緣由:生態的筏子溪為台中市區重要溪流,即使台中市民日常生活排放用水匯入,因溪流自淨能力優異,使溪流仍舊擁有豐富的生態,然與日俱增的大量垃圾傾倒與堆積,使得與之成一脈的海洋因此而成為垃圾集中庫,將生態導覽與淨溪課程結合,透過現場環境介紹、撿拾垃圾、生態導覽,希冀市民從小培養愛護河川的心志,持續推動水與綠守護河川行動,讓溪流更乾淨、更親民。淨灘範圍:筏子溪朝馬路(虹揚橋)溪段。筏子溪介紹(轉自維基百科)筏子溪位於台中盆地的西側,屬於烏溪水系,主流長度21.25公里,流域面積132.6平方公里。筏子溪地理筏子溪是一條平地河川,河床十分寬淺。目前主要功能為提供沿岸農田的灌溉用水和排水。筏子溪的流向主要呈北北東向南南西,流經行政區有台中市神岡區、大雅區、烏日區、西屯區以及南屯區。筏子溪流域由於腹地廣大,加上開發較少,故許多穿越台中市的台灣南北交流動脈,例如中山高速公路、台灣高速鐵路、台74線中彰快速道路,皆係沿著筏子溪的兩側興築。筏子溪水文其源流出至葫蘆墩圳系統的五汴分流(位於臺中市神岡區岸裡里西北角的「五汴」),後先向西南西沿岸裡里、社口里、社南里西北邊界流,匯集雷公埤圳溝後轉向南流入大雅區境內,沿上楓里與員林、大雅兩里交界,流至與三和里交界處匯入東門支線圳道。東門支線續沿三和里、大雅里交界轉向西流入大雅區街區南側匯集土地公汴的紅圳壩仔埤,後改稱大雅排水,轉西南流至橫山里下橫山聚落,與橫山支線圳道,又稱橫山圳排水的十三寮排水在橫山里振興路埤仔腳福德祠會合後,始稱筏子溪。筏子溪本流轉向南流入西屯區,至中山高速公路台中交流道西北側,與港尾仔溪匯合後一路南流又東接麻園頭溪,沿途匯集了大肚台地山麓各野溪與農田的排水後,經台中市西屯區、南屯區兩區,於烏日區注入烏溪。橫山支線圳道的水源來自於由大甲溪及其支流食水嵙溪取水的葫蘆墩圳本圳,經由軟埤溪及下埤幹線兩次分流後,於五汴再度分流成浮圳、中央支線、南貝支線及橫山支線四條圳道。筏子溪歷史筏子溪溪名的由來,是因為以前筏子溪風光明媚,經常有人在溪岸邊垂釣,並以竹筏為水上往來的交通工具,所以習慣稱它為「筏子溪」。筏子溪流域的開發,與台中盆地的開發歷史有關。在漢人開墾台灣中部之前,筏子溪流域是平埔族的活動範圍。在清廷領台之前,漢人足跡罕至,屬內山地區,長久為巴布薩族貓霧捒社的活動範圍。從清領時期康熙年間開始,至乾隆末年時,係大量開發時期。為了因應墾殖所需,鑄造犁頭與打製農具的打鐵店舖林立,因而現今的台中市南屯區南屯里,舊名為「犁頭店」。雍正十年(西元1732年),清廷為便於統理,在犁頭店街側邊設立貓霧捒巡檢署,促使犁頭店成為政治、經濟、軍事、文化的機能城鎮,帶動台中盆地的繁榮興盛。墾殖型態主要有兩種,一是「割地換水」,其中以張達京為首的六館業戶於1723年開鑿水圳,利用與原住民換取土地來開墾的方式最為有名。其中,神岡、大雅都是以上述方式開墾而成。另一則是以官方的力量展開有計畫的拓墾,例如清朝台灣總兵張國和藍廷珍先後開墾了南屯、西屯一帶,因而出現「張鎮莊」、「藍興莊」等地名。而筏子溪注入大肚溪的烏日一帶,也於雍正年間,由藍天秀、張嗣徵合資開發,稱「藍張興莊」。
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修改日期:2025-07-28
糕餅之鄉-豐原
web 糕餅之鄉-豐原
張淑滿/葫蘆墩國小國小3-4年級
豐原的糕餅產業多元化,利用實品及實際製作可以讓學生深刻理解自己家鄉的經濟活動樣貌。
點閱數397
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修改日期:2020-12-17
中日對西力衝擊的回應
web 中日對西力衝擊的回應
陳佳妤/市立向上國中國中7-9年級
自強運動,又稱洋務運動,清政府官員以「師夷長技以制夷」的口號和「自強」、「求富」的目的,以「中學為體、西學為用」為理論基礎在全國展開的變革運動。明治維新是指 19 世紀日本在受到西方資本主義工業文明衝擊的背景下所進行的由上而下、具有資本主義性質的全面西化與現代化改革運動。 在 課程 中 教 師藉由 教 學 投 影 片 、 影 片 作為 學 習 媒體 讓 學生能 理解本 課 重點 並 增強 學 習 興趣 。
點閱數709
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修改日期:2020-12-17
社會領域-永續發展的地球村
web 社會領域-永續發展的地球村
賴鈺琪/市立鐵山國小國小5-6年級
透過資訊融入教學活動,讓學生學習關懷地球永續發展和人類社會和諧發展的知能和態度。
點閱數733
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修改日期:2020-12-17
前瞻計畫教案設計-梧棲國小   趙淑惠   四年級先民開發的故事
透過老師課堂講課,觀看瑠公圳的開發影片、樟腦油的製作過程影片介紹,對於課本內容有更深的了解。還可以藉由討論,鼓勵學生發表是否還知道有關於先民開墾的事蹟
點閱數650
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修改日期:2020-12-17
109年智慧教室教案示例(三年級社會第一單元)
web 109年智慧教室教案示例(三年級社會第一單元)
陳育穎/市立北屯區大坑國小國小3-4年級
利用台師大「邁向頂尖大學計畫」中IRS即時反饋系統中的軟體,讓學生在上課參與度提高,並且可以統計各答案所佔的百分比。心智圖是很常用在各科延伸討論的方式之一,因此透過小組合作完成。
點閱數1104
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修改日期:2020-12-17