由於全球化與科技的進步，現今的社會、經濟、環境皆處在快速的變化狀態。12年國教提倡之核心素養是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度，包括「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」三大面向，期望引導學生開展出與自我、與他人、與社會、與自然的互動，並應用及實踐所學來體驗生命意義，致力社會、自然與文化的永續發展，達到互惠共好的目標。 然而，在向前追求不同學科內容新穎知識的步伐下，人們卻漸漸忽略了前人所紮根奠基的文化知識與資源。筆者所任教之小學位於台中國際機場附近，學校周圍曾經被規劃為越戰時美軍駐台的重要軍事基地，校園幾經搬遷，最終落腳於現在的校地位置，是一所充滿歷史的百年老校。學校旁邊的大楊油庫古蹟，曾經扮演著軍事國防的重要角色，即便已經不再使用，它仍是在地居民與學生和這片土地深刻的連結。但多數的學校學生對自己的家鄉文化並不熟知，更無法深入體會每天生活與學習所在的這片土地，過往累積的養分、歷史與文化內涵。 因此，筆者希望透過文化資產融入英語課程，培養學生具備更理解、更貼近家鄉社群的共感；在理解過去國際情勢與國家國防政策下，思考當今與未來的國防觀點；並在立足於家鄉的同時，打開看向世界的眼睛，進而透過語言的學習與表達，與世界接軌，成為具促進社會和諧並連結國際的公民。符應台灣2030雙語政策，本課程除了將國防教育與社會領域的家鄉文化單元結合，更搭配英語課，進行雙語的教學，讓學生在學習學科內涵的同時，也增進語言的學習與運用。
修改日期：2023-01-12
