透過平板電腦，學生可以從網路上得到更多史前文化的知識及生活情況敘述，藉由平板電腦的基本功能，也為學生複習本單元重點

使用行動載具ipad與各式APP(地圖、Liu Feng Jung之飛閱臺灣 體繪地形AR、kahoot!)

iPad、電腦繪圖、3D 印表機、相機、學習拍、imovie、Sculptris

親屬關係與家庭型態PPT

「冰河地形」對於國中學生而言，可說是非常的陌生與抽象，於是希望透過資訊科技設備的輔助，讓這些抽象概念具體化。本課程利用了APP-Nearpod中的Field Trip功能，放入阿爾卑斯山冰河景觀的環景照片，讓學生利用手中的iPad上下左右旋轉，即可彷彿置身於冰河河道上，且以360°的環景方式觀察U型谷。另外搭配APP-Google 地球，開啟3D模式，可讓學生從大西洋岸，沿著挪威的峽灣深入內陸，更能觀察出峽灣地形的特徵。實作部分則讓學生分組合作，利用這兩個APP，完成尋找並畫出冰蝕湖和U型谷的任務。

學習目標1. 能認識虛擬實境2. 能實際體驗與操作沉浸式輔具3. 能認識南萬華與學校的歷史

結合數位科技帶著孩子走訪家鄉，記錄自己親自踏查所觀察到的景物，結合校內正式課程的教材，將實際察覺的人事物，透過APP完成心智圖，然後探究家鄉的變遷。

南一 三上 社會 第五單元 安全與保護

1.走察碧潭，認識、了解進而關心家鄉。2.透過簡化設計，手繪家鄉特色圖標，提升對家鄉的認同度。3.使用數位機具，產出餅乾印模。藉由手作圖案餅乾，進而宣揚推廣家鄉。

利用科技融入社會科教學，幫助學生有效複習，提升注意力。