:::
跳到主要內容
:::
資源分類
過濾條件

搜尋相關的資源 4,452
河川利用的變遷及未來展望是什麼? 06:09
video 河川利用的變遷及未來展望是什麼?
國小社會適性教學教材研發實驗計畫/國家教育研究院國小5-6年級
河川利用的變遷及未來展望是什麼?
觀看次數195
修改日期:2025-12-22
早期漢人移民有什麼信仰文化特色?為什麼會有這樣的特色? 05:11
video 早期漢人移民有什麼信仰文化特色?為什麼會有這樣的特色?
國小社會適性教學教材研發實驗計畫/國家教育研究院國小5-6年級
早期漢人移民有什麼信仰文化特色?為什麼會有這樣的特色?
觀看次數223
修改日期:2025-12-22
【十二年國教素養導向教學】教學活動設計單2
一個國家成立後,除了要思考如何維持國家典章制度正常運作外,也要努力提升國家的國際形象,與他國建立友好關係。本節課藉由讓學生進行分組討論並與其他組別分享做法,促使學生理解建立良好國際形象的方式及其重要性。
點閱數431
下載數1
修改日期:2024-12-16
【十二年國教素養導向教學】教學活動設計單1
透過課程讓學生清楚理解事實與觀點的定義,並運用許多生活化的情境及敘述句,進一步強化學生對於事實與觀點的辨別能力。
點閱數562
下載數2
修改日期:2024-12-16
【VR360數位走讀】新北市-水湳洞選煉廠遺址和陰陽海 05:10
video 【VR360數位走讀】新北市-水湳洞選煉廠遺址和陰陽海
國立政治大學/數位文化資源服務與教學推廣計畫
坐落於水湳洞、陰陽海附近的水湳洞選煉廠又被稱為台金舊礦廠、十三層遺址,昔日為水湳洞、金瓜石、九份一帶最大的選煉廠。用於提煉金銀銅礦的選煉廠,遠遠望去宛若荒廢的美麗宮殿。若是想一睹十三層遺址獨特的荒涼之美,可以從水湳洞停車場仰望,或是從長仁社區觀景亭側看的角度最為動人。水湳洞選煉廠興建於 1933 年,是日治時期選礦、提煉貴金屬的重要設施。臺灣光復後,由臺灣金屬礦業股份有限公司接手。隨著時代變遷,當年風光無限的礦業逐漸沒落, 1987 年結束運作,並由臺電接手管理。位於新北市瑞芳區水湳洞聚落北側的陰陽海,以其獨特金黃色與蔚藍色海水廣為人知,是臺灣東北角濱海地區的特殊地理景觀。因附近的金瓜石山上富有大量的黃鐵礦,在風化後形成銅、鐵離子,並融入水中形成氫氧化鐵吸附泥沙而成黃褐色懸浮物,才有陰陽海的黃藍漸層獨特美景。海灣中的海水顏色因為天然礦物呈現黃褐色,與外海方向的藍色海水形成鮮明對比,堪稱天然調色盤呢!
觀看次數486
修改日期:2024-12-13
【VR360數位走讀】新北市-九份老街 03:26
video 【VR360數位走讀】新北市-九份老街
國立政治大學/數位文化資源服務與教學推廣計畫
早期盛產金礦的九份,有「黃金山城」的美稱,聚落因採金人潮湧入而繁華,後隨淘金沒落而寧靜。1980年代末,電影《悲情城市》來到九份取景,九份的山海之美、復古建築與獨特的坡地景觀躍上大螢幕,成為令國內外旅客著迷的唯美山城。沿山坡緩緩向上的九份老街,狹小街道匯聚了各式店家,傳統美食香氣撲鼻。到這裡一定要品嘗芋圓、肉圓、草仔粿等九份經典小食。街上還販賣小巧可愛的古董玩物、富有臺灣特色的紀念好禮,帶給旅客琳瑯滿目的購物選擇。旅客可在蜿蜒的九份巷弄中探險,從不同角度欣賞九份之美。
觀看次數486
修改日期:2024-12-13
大航海時代有哪些因素促成臺灣能輸出蔗糖與鹿皮? 06:12
video 大航海時代有哪些因素促成臺灣能輸出蔗糖與鹿皮?
國小社會適性教學教材研發實驗計畫/國家教育研究院國小5-6年級
大航海時代有哪些因素促成臺灣能輸出蔗糖與鹿皮?
觀看次數375
修改日期:2025-12-22
人們如何沿著河川發展出適合的生活空間? 05:03
video 人們如何沿著河川發展出適合的生活空間?
國小社會適性教學教材研發實驗計畫/國家教育研究院國小5-6年級
人們如何沿著河川發展出適合的生活空間?
觀看次數317
修改日期:2025-12-22
三年級社會領域-學習的主人
web 三年級社會領域-學習的主人
陳瀅茵/市立山東國小國小3年級
本課程設計以「家庭關係與生活」為核心主題,著重培養學生對家庭的認知、情感連結與實踐能力。設計理念主要體現在以下幾個面向:1.以生活情境為基礎的學習脈絡。2.強調情意教育與價值培養。3.運用多元化的教學策略。4.重視實踐與行動。5.建構完整的評量機制。
點閱數422
下載數7
修改日期:2024-12-12
土地的利用與變遷
web 土地的利用與變遷
陳瀅茵/市立山東國小國小5年級
本教案設計以學生為中心,透過多元化的教學策略,引導學生從認知、情意到技能的完整學習歷程。主要採用以下教學理念:1.遊戲化學習導向 運用Wordwall互動遊戲作為引起動機,讓學生在輕鬆愉快的氣氛中複習舊知,提高學生學習興趣和參與度。2.漸進式學習鷹架 從地形基礎知識複習開始,透過層層提問深化理解,最後進行綜合性的規劃任務。3.真實情境連結 以桃園埤塘為實例說明地形與人類生活的關係,連結在地經驗,提高學習意義性。
點閱數460
下載數3
修改日期:2024-12-10