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綜合活動
搜尋相關的資源 278 筆
web探索自我價值
本單元旨在引導學生認識並肯定自己的獨特價值，並了解個人的興趣、能力與價值觀。透過活動體驗與反思，學生將學習如何欣賞自己的優點，並接納自己的不足，進而建立自信心。課程設計強調自我探索與分享，鼓勵學生在安全與支持的環境中，探索個人特質與未來發展，並培養正向的自我概念。此外，本單元也將引導學生思考個人價值與社會責任之間的關聯，培養關懷社會的意識。
絲艾薇/市立八德國中國中8年級
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web101-03研發教材教法(1自編製領域教材-性別團康微型教案)01
101-03研發教材教法(1自編製領域教材-性別團康微型教案)01
陸啟華/開元國小國小1年級~國中9年級
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web生涯探索小團體
嚴長壽先生在「教育應該不一樣」（2011年，天下文化出版）一書中，提出：「教育是一個接受公眾論述的領域，但教育的應然與實然，以及在教育界內與教育界外看教育，著實會有立場上不同的視野與觀感。」，以教育為志業的教育工作，當須清楚，教育並不在於菁英的升學主義，個別化學習差異與依據人格特質需求建立人生目標的教學方式正進一步需要教育工作者去深切思考。 教育工作者協助學生認識自我，並進一步進行生涯規劃這是當代， 教育思潮的進步與覺醒，並進入教育現實面，其目的在對於應當提供幫助與關懷協助個別差異的學生， Gardner在1980年代提出的多元智能理論，東西方教育理念亦修正標準化成就測驗的思維與批判，然而多元評量與個別差異的教育理念落實於策的推行之覺醒是否還需再加強， 多元交育理念的實現面推行使學生適才適所，教學現場中，孩子們純真的笑容，應當是身為教師的教學目標。除了讓教學課程的知識轉化為解決生活問題的能力，建立學生的知識素養之外，針對個別化學生差異的教育方式，應當是教師慎思與實踐的志業目標，當代少子化影響，，每一個孩子都是寶，身為當代的教育工作者可進行更深思慮的教學方向。
謝元入/南化國中國中7年級
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web出賣笑容的孩子-學習單
一位原本笑聲迷人的小男孩提姆‧塔勒，把他的笑容賣給了一位男爵。男爵可以得到提姆的笑容，而提姆從此可以贏得每一次的打賭。提姆‧塔勒變富有了，卻也失去了原本屬於他那個年紀該有的快樂及笑容。
李精孝/土城國小國小6年級
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web我的閱讀存摺—波波寶貝
你知道世界上最神奇的魔術是什麼？可以讓一隻醜醜的、癩得快禿的流浪貓波波，脫胎換骨成人見人愛的「黑珍珠」。波波不但練就了賴皮撒嬌的功夫，還會耍寶大跳「草裙舞」，要洗澡時就會大玩「躲貓貓」的遊戲，也會搖身一變成了「忍者貓」勤奮的工作，大抓蟑螂，使家中害蟲減少。
高景誼/楠西國小國小3-4年級
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web職業介紹與個人生涯發展規劃
配合地方之地理環境及人文特色，設計課程使學生更加了解身處之地理環境所具備之獨特職業類型與特色，並利用採訪父母親職業的同時，增進親子之間的互動並從中體會父母親工作之辛勞，而且對於日後職業之認識，亦可增加許多經驗以供參考。
謝岩潤/菁寮國中國中9年級
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