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搜尋相關的資源 217
藥命抉擇-資源代表圖
video 藥命抉擇
教育部生命教育學中心高中10-12年級
生命教育學科中心104年度教學資源成果發表工作坊(南區)研發教材-生命科技倫理-藥命抉擇研發團隊:國立基隆女中翁育玲老師高雄市中正高中張芬蘭老師屏東縣東港高中孫郁荃老師高雄市楠梓特殊學校黃元廷老師
觀看次數738
修改日期:2018-01-11
生命教育-價值思辨-Da-Ⅴ-5-001-道德實踐與人生觀-資源代表圖
日常生活中的行為和決策來實踐道德價值觀,進而深化人生的意義與價值。
觀看次數60
修改日期:2025-03-04
EP3-我的安全沒有極限-資源代表圖
video EP3-我的安全沒有極限
課程模組/國立臺灣師範大學高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
教學應用:A-V-2-強化感知交通工具風險,以及評估其速度與反應時間的能力。駕駛應保持精神專注開車,不可疲勞駕駛、邊開車邊使用手機、化妝、保養皮膚、分心飲食。(影片秒數:02:40~02:56)Ce-V-2判斷汽車故障狀況的情形。在陳湯姆反應溫度有點熱後,爸爸同時也反應冷氣不冷,此刻阿強馬上看到儀表板車況異常,水溫過高,水管可能破裂了。(影片秒數:03:10~03:14)E-V-1了解交通事故的現場處理方式。透過影片描述,當阿強一發現車輛異常時,馬上冷靜將車輛停靠路邊,並煞緊駐煞車開啟危險警告燈,穿上反光背心,全員撤離車輛,確認後方來車再以反手開車門約10公分觀察後方,推開車門再次確認後方。阿強同時也於車輛後方擺放故障標誌,可使用手機手電筒警示後方車輛,並打道路救援,道路救援車輛僅可一人搭乘。(影片秒數:03:19~04:27)E-V-3-熟悉交通事故的救護知識、與急救方法。身為駕駛的阿強說他開車前不喝酒,有酒精的食物他都不吃,這是他身為駕駛的自覺也是他對行車安全的責任與承諾。若有飲酒,可請親友接送或找代駕或搭乘大眾運輸工具。(影片秒數:00:39~01:39)
觀看次數148
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修改日期:2025-08-01
生命教育-人學探索-Bb-V-2-005-我與我的心理-資源代表圖
認識心理的內涵,理解我與我的心理之間的關係。
觀看次數78
修改日期:2025-02-04
單元二_3、4節_偏見與謬誤_偏見與謬誤的形式-資源代表圖
video 單元二_3、4節_偏見與謬誤_偏見與謬誤的形式
生命教育學科中心/國立羅東高中高中10-12年級
普通型高中生命教育科加深加廣課程「思考:智慧的啟航」由生命教育學科中心製作,中國文化大學哲學系傅皓政教授主講,是依據十二國教課綱中生命教育必修課程「哲學思考」學習重點所延伸設計的課程,其目的在於讓學生藉由此課程培養良好的思考素養。良好的思考素養不僅有助於學生思考生命教育「人生三問」的課題,對於許多學科的學習也會有很多啟發。例如:對於事實與偏見的反思,鮔夠啟動學生追求真理的熱情,因為立基於事和不被偏見左右,正是得到正確知識不可或缺的條件。
觀看次數293
修改日期:2021-04-21
探索!一場心靈之旅-資源代表圖
video 探索!一場心靈之旅
教育部生命教育學中心高中10-12年級
103年度生命教育學科中心教學資源研發成果發表工作坊(北區)時間:103.08.15-16地點:新北市金陵女中
觀看次數509
修改日期:2018-01-11
Aa-V-3-002-哲學思考-掌握事實-資源代表圖
掌握事實:掌握事實之要點、媒體識讀。
觀看次數78
修改日期:2025-01-03
Aa-V-3-001-哲學思考-事實與觀點-資源代表圖
事實與觀點:事實與觀點之意涵、重要性及其差異。
觀看次數84
修改日期:2025-01-03
Aa-V-1-004-常見的謬誤-資源代表圖
video Aa-V-1-004-常見的謬誤
教育部高中10-12年級
常見的謬誤:以偏概全、訴諸群眾、非黑即白等謬誤。
觀看次數84
修改日期:2025-01-03
生命教育-人學探索-Bb-V-2-006-我與我的靈性-資源代表圖
認識靈性的內涵,理解靈性的作用及我與我的靈性之間的關係。
觀看次數87
修改日期:2025-02-04