現行防災教育多仰賴教條式灌輸各項知識或防災建議，缺乏實際經驗與邏輯推演，將使學生實際面臨災害風險時，可能做出不合時宜或不合理的選擇或判斷。因此，為了有效推廣防災教育，本計畫運用AR繪本為學生進行災害境況模擬，透過AR技術刺激視覺感官，建立災害情境給予學生浸淫體驗，並在繪本故事中，提示災害知識與求生技能背後的關鍵驅力與相互關聯性，並且提示災時的不確定性與複雜性，以建立學生面對災害時的思維能力與判斷能力，得進一步深化防災知識與技能。「地震來了」作為輔助性教材，為呈顯地震災害的臨場感，透過模擬攸關學生面臨災害風險時的情境，促成學生防災行動養成，提供學生得進一步於課後深化課堂間習得之知識。

現行防災教育多仰賴教條式灌輸各項知識或防災建議，缺乏實際經驗與邏輯推演，將使學生實際面臨災害風險時，可能做出不合時宜或不合理的選擇或判斷。因此，為了有效推廣防災教育，本計畫運用AR繪本為學生進行災害境況模擬，透過AR技術刺激視覺感官，建立災害情境給予學生浸淫體驗，並在繪本故事中，提示災害知識與求生技能背後的關鍵驅力與相互關聯性，並且提示災時的不確定性與複雜性，以建立學生面對災害時的思維能力與判斷能力，得進一步深化防災知識與技能。「地震來了」作為輔助性教材，為呈顯地震災害的臨場感，透過模擬攸關學生面臨災害風險時的情境，促成學生防災行動養成，提供學生得進一步於課後深化課堂間習得之知識。

現行防災教育多仰賴教條式灌輸各項知識或防災建議，缺乏實際經驗與邏輯推演，將使學生實際面臨災害風險時，可能做出不合時宜或不合理的選擇或判斷。因此，為了有效推廣防災教育，本計畫運用AR繪本為學生進行災害境況模擬，透過AR技術刺激視覺感官，建立災害情境給予學生浸淫體驗，並在繪本故事中，提示災害知識與求生技能背後的關鍵驅力與相互關聯性，並且提示災時的不確定性與複雜性，以建立學生面對災害時的思維能力與判斷能力，得進一步深化防災知識與技能。「地震來了」作為輔助性教材，為呈顯地震災害的臨場感，透過模擬攸關學生面臨災害風險時的情境，促成學生防災行動養成，提供學生得進一步於課後深化課堂間習得之知識。

地震避難後，僅攜帶重要的物品後疏散知道防災包的基本內容

技能5-IV-1 理解防災包於維生與避難收容處所運作的關係，知道如何據此挑選防災包內容物。技能5-IV-2 為自己與家人準備防災包。技能5-IV-3 知道政府面對地震災害的防救機制與運作技能5-IV-4 知道如何應用政府提供的資訊做出適當的判斷/行動

理解學校與社區的防災地圖 理解防災地圖的基本要素了解自家周圍社區的防災地圖

理解政府提供的地震災害預警機制 能應用中央氣象署提供的地震警報，做出適當的判斷/行動

社會領域/歷史綜合領域/家政自然領域/生物

【揪團出遊趣】介紹永安社區生態步道和熱氣球【戶外教育好點子】野柳國小透過在地海洋的真實生活情境，讓孩子有感體驗人與環境的互動，進行校園海洋情境教育，帶動社區與學校合作經營海洋戶外教育學習-海洋休閒、海洋文化、海洋社會、海洋科技、海洋資源與永續。讓孩子透過實地際實地體驗。運用海王星碼頭進行海泳、獨木舟、浮潛活動。還帶著幼兒園孩子到維納斯海岸的潮間帶體驗。而這些活動的基礎必須奠定在安全上。9月22日17:20-18:00再次邀請張錦霞校長介紹他們如何在安全的前提下進行海洋安全教育。

【揪團出遊趣】到台江國家公園探訪黑面琵鷺 黑面琵鷺賞鳥亭，位在七股區，賞鳥季期間(每年10月至隔年3月)，提供高倍數望遠鏡及攝影機，現場民眾欣賞鳥類的姿態，還有志工駐點定時解說服務。 【戶外教育好點子】建安國小復育螢火蟲有成 新北市建安國小今年榮獲2021台美生態夥伴學校認證第三面綠旗，也在是 104年第一所獲得認證綠旗的小學。早在二十年前建安國小就開始朝生態學校發展。新北市建安國小全校師生齊力復育螢火蟲的棲地，營造令人驚呼連連的螢況。他們封溪護漁守護鹿母潭溪流，定期進行水質檢測，並早就成立建安省政府落實節約能源， 學校連結社區，擴大生態學校到生態社區，逐漸擴大範圍，目前當地茶葉林大部分改為自然農法與有機耕種。連續十一年與新加坡學校交流，擴大孩子的視野，用環保和生態保育與國際接軌 。