關於高雄市美濃區吉東國民小學及健康促進、食農教育曾獲之肯定、吉東國小推動學童「食農教育」之相關理念及課程、活動之策略、家長及學童對「食農教育」之回應及收穫、學校營養師之辛勞，全校人員相互配合、互相合作之默契、高雄市美濃區吉東國小網站有關「食農教育」之訊息內容等。 請收聽「校園健康筆記」節目之「【食農教育】(2月22日營養師節)知食、惜食、享食俱全-食農教育融入課程」分享。

使用平板與觸屏與學生互動，討論事的故事線，進而討論兩難問題，訓練小朋友的批判性思考。

臺北市士東國小公開授課教學教案上傳－資訊素養與倫理－4年級－網路陷阱多：數位詐騙

利用前瞻計畫補助教室黑板置中可聯網大電視

　　「載熙國小」位於新竹市東大路上，前身是「空軍子弟小學」，於民國57年更改校名，以紀念出特種作戰任務時不幸殉職的吳載熙先生。桃園市大園區的「陳康國小」，鄰近桃園空軍基地的眷村社區，在更名前叫做「空軍總部附設桃園小學」，只有空軍家眷小孩才能就讀，後來為紀念追擊叛逃飛機，而英勇赴義的陳康將軍，更名為「陳康國小」。兩所原空軍子弟小學，後為了紀念不同英雄的國民小學，其歷史脈絡、地景相似；本教學方案奠基於載熙國小學生瞭解學校校名與吳載熙先生之事蹟下，跨出新竹市，走讀桃園陳康國小、第一河濱公園、忠烈祠、龜山眷村故事館，透過戶外教學活動，引導學生觀察家鄉、走讀生活，進而實際體驗，同理歷史與先烈之大義，在自主學習動機促發下，真正產生信念，進而建立保衛家鄉之願景；最後，回到學校，將學習所得應用BOMO程式進行整理，透過團體討論、省思自我與土地的連結以及生活在這片土地的我們可以透過那些行動愛家衛國，有效落實全民國防教育理念。

珍惜生態環境

上課中結合使用到ipad平板

食物哪裡來

以學生們所孰悉的google小恐龍遊戲為題材，教導學生用scratch3製作類似的遊戲，希望能引起學生共鳴進而用心學習scratch3的操作技巧。

以一個小女孩為敘述者，來介紹金針花，是個聰明的選擇，因為孩子的視角單純天真、無話不說，呈現的恰似農民的樸實本性。作者以她一家人採金針花的過程，說明台灣農民一向靠天吃飯的理念。故事敘述中作者藉童言童語貫穿全文。農耕之忙碌在故事剛開始時已鋪陳出來，金針花採收的過程與後續的處理，都充分加以勾勒。在故事將結束時，作者不忘奌出金針花就是母親花，母親帶著女兒返家探視生母，三代齊聚一堂，家庭的溫暖表現無遺。 在一個尋常的日子裡，尋常的一家人採收金針花的經過，是全書的刻劃重心。畫面素淨，用詞簡潔，適度表彰了農民的勤奮與樂天，因為這些人都是跟你我一樣，都有平凡的一面，都有一顆善良的心。作者藉此張揚了人性之善。