隨著AI時代的浪潮來襲，將AI知識導入基礎教育之中，已是勢之所趨，為讓臺灣中小學學生對於AI有所認識，教育部「人工智慧技術應用與人才培育計畫─中小學分項：中小學推廣教育計畫」將艱深的AI知識轉化為淺顯易懂的學習內容。第一階段以「機器學習的邏輯及運算思維」為教材、教案規劃的主要核心，並以「引、問、例、釋、操、練」為設計準則，希望讓國小階段的學生能藉由閱讀教材，對AI產生興趣，並能對AI有所認識，使AI教育能向下扎根至小學階段。國小AI教材的使用，各校可依需求規劃於彈性學習課程或融入自然科學領域實施。內容章節包含：人工智慧簡介、背景知識、監督式學習與非監督式學習。目的是讓國小學生接觸人工智慧的基本概念，透過故事的引導及演算法的簡易操作，對人工智慧有基本的理解，希望能引發學生對人工智慧的興趣，可做為日後自主學習的多元選擇之一。本教材非經權利單位授權同意，任何人不得就本教材內容之全部或一部分為重製、公開播送、公開上映、公開演出、公開傳輸、改作、散布等受現行著作權法規範之行為。(學校教學所需除外)學科：校訂彈性課程STEM所屬範圍：S設備需求：普通教室

有一天，吱吱爺爺接到了吱吱的求救電話，可是吱吱明明在學校上課啊？如果不是真的吱吱打來的電話，為什麼聲音又跟吱吱一模一樣呢？

本教案根據本計畫所發展的國小AI教材所發展，讓採用國小AI教材上課的老師有所參考，降低老師備課負擔，提高教學成效。本教案非經權利單位授權同意，任何人不得就本教案內容之全部或一部分為重製、公開播送、公開上映、公開演出、公開傳輸、改作、散布等受現行著作權法規範之行為。(學校上課所需除外)學科：校訂彈性課程STEM所屬範圍：S設備需求： 普通教室開發團隊計畫主持人：國立臺南大學 資訊工程學系 李建樹 教授

隨著AI時代的浪潮來襲，將AI知識導入基礎教育之中，已是勢之所趨，為讓臺灣中小學學生對於AI有所認識，教育部「人工智慧技術應用與人才培育計畫─中小學分項：中小學推廣教育計畫」將艱深的AI知識轉化為淺顯易懂的學習內容。第一階段以「機器學習的邏輯及運算思維」為教材、教案規劃的主要核心，並以「引、問、例、釋、操、練」為設計準則，希望讓國小階段的學生能藉由閱讀教材，對AI產生興趣，並能對AI有所認識，使AI教育能向下扎根至小學階段。國小AI教材的使用，各校可依需求規劃於彈性學習課程或融入自然科學領域實施。內容章節包含：人工智慧簡介、背景知識、監督式學習與非監督式學習。目的是讓國小學生接觸人工智慧的基本概念，透過故事的引導及演算法的簡易操作，對人工智慧有基本的理解，希望能引發學生對人工智慧的興趣，可做為日後自主學習的多元選擇之一。本教材非經權利單位授權同意，任何人不得就本教材內容之全部或一部分為重製、公開播送、公開上映、公開演出、公開傳輸、改作、散布等受現行著作權法規範之行為。(學校教學所需除外)學科：校訂彈性課程STEM所屬範圍：S設備需求：普通教室

小猴子認識了一個新朋友「小綿羊」，可是小綿羊真的是他的好朋友嗎？小猴子真的應該和她一起出去玩嗎？

為了獲得短影音比賽最佳人氣獎，小猴子想到一個掌握流量密碼的「好方法」，結果卻被老師約談，小猴子真的能贏得比賽嗎？

有人工智慧功能的產品可以幫助我們便利生活，讓我們跟著思思度過有人工智慧的一天吧！也請你想想，如果是你會希望人工智慧幫你什麼忙呢？

本教案根據本計畫所發展的國小AI教材所發展，讓採用國小AI教材上課的老師有所參考，降低老師備課負擔，提高教學成效。本教案非經權利單位授權同意，任何人不得就本教案內容之全部或一部分為重製、公開播送、公開上映、公開演出、公開傳輸、改作、散布等受現行著作權法規範之行為。(學校上課所需除外)學科：校訂彈性課程STEM所屬範圍：S設備需求： 普通教室開發團隊計畫主持人：國立臺南大學 資訊工程學系 李建樹 教授

快讚、吱吱、思思都喜歡在休閒時間看短影音，但今天的內容卻愈看愈奇怪？短影音有時會用刺激、暴力等內容，吸引大家的注意力，讓觀眾上癮，因此，控制使用時間與辨識內容真偽就非常重要。

小兔妹上臺報告，卻對自己的報告內容很不熟悉，回答不出老師的問題，老師一問之下才發現，原來是生成式AI幫她做的報告…