1. 沉默垃圾島。賞析影片沉默垃圾島，透過學習單及小組討論，一起發現、想辦法解決垃圾島的危機。2. 進擊的垃圾濃湯。透過活動競賽，小組合作使用不同的工具清理垃圾濃湯的垃圾，體驗清理垃圾的辛勞及不易。3. 心願大聲公。活動結束，學生將對環境保護的心願寫在便利貼上，透過大聲公大聲說出自己的願望。4. 我是分類王。透過課程認識五大總類垃圾的回收方式，接著藉由卡牌對對碰的活動，加強對垃圾分類的知能。5. 海洋守護者。藉由淨灘活動，學生透過自己的雙手來撿拾，與沙灘上的廢棄物近距離接觸，透過雙手與近距離觀察， 會發現這些廢棄物，平時也充斥在我們日常生活，只是換了個樣貌出現， 進而反思環境所面臨的問題。最後宣誓活動讓孩子發表守護環境宣言。6. 小小藝術家。淨灘活動帶回的垃圾，請學生發揮創意創作出心的作品，並請孩子說說創作理念，同時思考廢物還能如何二次利用。

盼學生能從活動中體會到「有效」溝通的重要性；領悟出溝通的「技巧」，及如何在溝通不良時尋求解決之道改善溝通。

市場是最接近各地生活的縮影，若能了解各個不同市場的特色，也就能更了解各地家鄉文化，在了解市場文化的過程中能欣賞多元文化，並在展示學習成果時，學習如何團隊合作以展現其優勢之所在。

此課例以戶外探索大發現為課程主軸，希望學生能藉由體驗活動了解無痕山林的概念，並能了解人類和自然相處的方式，選擇一個讓環境永保健康自然樣貌的方式與自然相處。

★影片資源下載連結處：https://pse.is/4v55lz1.教育部為了協助國中小教育階段推動全民國防教育融入式教學工作，製作了2支教師版及3支學生版全民國防教育教學影片，分述如下：(1) 全民國防教育教師版：攜手同心護國防。(2) 全民防衛動員教師版：全民守護的力量。(3) 國民小學1-2年級學生版：我的帥氣，我的國家!(4) 國民小學3-6年級學生版：守護家園，我就來。(5) 國民中學7-9年級學生版：未來守護者。2.在教師版影片中透過議題說明與引導，提供教師全民國防教育背景知識及素材，提升教學的知能；學生版影片的部分則依國小、國中階段的學生，分別規劃設計適合其身心發展之學習目標及內涵之影片內容，以符合不同年齡階段的學生來體認全民國防。3.以上5支影片除了原有的完整版本以外，也有剪輯成3分鐘精華版，以利各單位及學校來做推播及宣導，另外還有1分鐘媒體素養版，用來加強媒體識讀及錯假訊息辨識能力。4.教育部希望可以透過以上5支影片，來協助老師及同學們建立全民國防概念，強化國家安全意識及錯假訊息辨識能力，各單位、學校及老師們在辦理全民國防教育在職訓練或融入式教學時，可資源連結處下載影片後，將以上影片作為在職訓練或教學素材運用，以擴大全民國防教育宣導及教育成效。

我們在寫作業或找資料時，常會使用網路上的參考圖片、影片或音樂，但你知道這些東西不一定能讓人無條件下載運用嗎？當我們使用不當時，可能會侵犯他人的著作權喔！不過網路上也有許多素材使用「創用CC」授權釋出，只要我們遵守創作人指定的授權條款，且合理使用該作品，就能在合法的情況下使我們的創作更加豐富！

網際網路帶來生活上的便利，讓學習與人際溝通更多元化，但是也使得霸凌行為更勝以往。在網路世界，匿名或使用網名發言是常態，但躲在網路面紗後面，是否就代表能暢所欲言、恣意評論呢？身為網路使用者，我們應隨時保持尊重他人的態度，並學習如何建構正確的網路社交觀念。

身為網路使用者的我們，在高呼言論自由的同時，也應注意社交禮節，不能因為網路是個虛擬空間，不須與人面對面、甚至可以匿名躲在暗處，就不顧道德，為所欲為。在網路上切勿隨意罵人，即使隔著螢幕，但當事人依舊會留下不可刪除的記憶與傷害。

將介紹「監督式學習」的概念

將介紹「影像辨識」和「語音識別」兩種應用，認識在生活中的人工智慧