強哥具備讓電腦生病的能力，還會吃掉電腦內重要的資料。你知道強哥是何方神聖嗎？在使用電腦時你遇過強哥嗎？

小思是位個性活潑的高中女生，下課都會跟同學一起聊天玩耍，人緣很好。就在有一天，他的好同學跟她分享最近家裡買給他的一支新手機，這支新手機能夠上網、外表也很酷，小思非常的羨慕。於是小思回到家後，便跟爸爸媽媽請求換手機，不過，小思的爸爸卻跟她說，若想換手機要自己存零用錢購買，如果你是小思你會怎麼辦呢？

自從網路大神來到了我們這一家，我們家就變得越來越「有趣」了呢！我們全家都是低頭族，你們家也是嗎？

阿飛因為好玩將同學小蛙洗澡的影片上傳到個人社群上面，他認為大不了被發現之後再把影片刪掉，但刪掉真的就沒事了嗎？

帶領學生思考主角小兔哥和小兔妹在網路上遇到的事件該如何處理，並檢視自己平時使用的社群媒體習慣，最後教師提醒學生每個人都是獨立的個體，都有自己的特色，不需要與他人互相比較，更不可隨意批評。

有關交通部112年製作之交通安全教學簡報，學校可依學生需求及學校特色，因地制宜選擇參考，運用於領域課程及校訂課程，使教材更有彈性，教學更為豐富，藉以強化學生交通安全素養及觀念。

願意關注身邊發生的事情，包含其他生命的情緒、遭遇、感受，並有參與其中或給予改善的意圖。

獲得高品質的教育是改善人民生活和實現永續發展的基礎。優質教育涉及適當的技能發展、性別平等、教育機會均等、提供相關的學校基礎設施、設備、教材和資源、專業且敬業的師資、獎助學金等。

本模組課程是透過各種食安事件，引導學生覺察食安事件與我們的生活的確是息息相關的，並能從中思考如何選擇安全的食物。此外在藥品與化妝品的使用上，也期望能引導學生思考誤用帶來的嚴重後果，進而思考生活中如何安全的使用。而本課程透過角色立場的扮演，讓學生思考食安事件背後，各角色立場都有其在意的事，而在意的事若因不恰當的作法，就會造成不好的結果，進而撼動著整個社會的健康與安全問題。透過活動參與、分組討論、角色扮演、腦力激盪，引導學生換位思考。並期望課程的最後，學生能夠思考不同角色，其實都可以做出好的選擇，並將這樣的學習成果，回到生活中影響身邊的人，讓食安事件被大眾重視，也能因應各個角色立場，提出合宜的作法與行動。

發現生活中存在的危機，並分享相關經驗，從不同的來源覺察潛藏危機，並推論不同危機可能帶來的影響。