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搜尋相關的資源 993 筆
幸福國小-資訊科技教案示例-3年級-綜合活動領域-認識情緒-資源代表圖
web 幸福國小-資訊科技教案示例-3年級-綜合活動領域-認識情緒
三年級導師群/市立幸福國小國小3-4年級
「管理情緒精靈—認識情緒」課程設計運用多元教學方式，從繪本討論去覺察心情與情緒的對應，從不同情境的體驗與對話，幫助學生了解情緒的出現與各種反應，接著省思如何控制情緒，最後希望能拓展學生換位思考與同理心，協助學生覺察日常生活中人際互動而產生的情緒，並運用適當的方式解決人際衝突。
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修改日期：2025-11-17
情緒急轉彎 生命更燦爛-資源代表圖
web 情緒急轉彎 生命更燦爛
張文宏/市立南門國小國小5-6年級
認譮自己的正向情緒與負向情緒，以及如何表達及轉化情緒
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修改日期：2025-11-17
幸福國小-資訊科技教案示例-3年級-綜合活動領域-認識與辨認情緒-資源代表圖
web 幸福國小-資訊科技教案示例-3年級-綜合活動領域-認識與辨認情緒
三年級導師群/市立幸福國小國小3-4年級
進入中年級後，整天課程變多，與同學相處時間變長，透過情緒課程的規劃，讓學生能夠從體驗中覺察自我情緒，學習如何面對各種情緒的變化，並學習了解友誼是彼此分享的，不只是物質上的分享，更重要的是彼此之間的心情分享與關心，甚至發展當同儕心情不好時與他互動的策略，並且際運用到日常生活中，以營造更加尊重、包容且溫暖的班級氣氛。
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修改日期：2025-11-17
戀戀塵「市」-從夜市看生活需求-資源代表圖
web 戀戀塵「市」-從夜市看生活需求
孫正華/市立新明國小國小5-6年級
夜市是臺灣傳統鄉土文化中最具特色的一環，是臺灣人生活的一部份，傳統夜市不但滿足了臺灣人日常用品及衣食所需，也滿足了台灣人愛湊熱鬧的習性。 然而逛夜市不只是走走看看，吃吃喝喝而已，如果用心去體驗，許多臺灣吃的文化、買賣做生意的藝術、鄉土俚語俗話，都可以在逛夜市中獲得了解。
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修改日期：2025-11-14
好市生活Day&Night-資源代表圖
web 好市生活Day&Night
邱庭瑋老師、 蔡依舫老師/市立新明國小國小5-6年級
帶領學生參觀廚房，認識我們平常食用的營養午餐是如何從食材變成餐桌上的美食，也了解廚工們在烹飪時須注意的飲食均衡與衛生。並藉此經驗，結合六大營養素的知識，設計出美味均衡的一日午餐菜單。
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修改日期：2025-11-13
團隊合作LET’S GO(五年級綜合506)-資源代表圖
web 團隊合作LET’S GO(五年級綜合506)
胡馨予/市立莊敬國小國小5-6年級
結合校訂課程-齊聚一塘，學生以合作學習小組任務的方式認識及了解埤塘，並在進行任務的過程中，體驗到團隊合作的重要，進一步覺察自己在團隊中的角色，利用展現自我及配合他人的能力促使團隊完成任務。
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修改日期：2025-11-10
孫悟空七十二變！場景 × 角色 × 特效的互動設計-資源代表圖
web 孫悟空七十二變！場景 × 角色 × 特效的互動設計
高照雄/市立東門國小國小5-6年級
1. 學生能培養觀察的能力，閱讀程式作品並思考如何改進或修正問題。2. 學生能學會使用Scratch，理解程式的運作方式，具備設計程式與遊戲的能力。
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修改日期：2025-11-10
團隊合作LET’S GO(五年級綜合505)-資源代表圖
web 團隊合作LET’S GO(五年級綜合505)
胡馨予/市立莊敬國小國小5-6年級
結合校訂課程-齊聚一塘，學生以完成小組任務的方式認識了解埤塘，並在進行任務的過程中，瞭解團隊合作的重要，更能覺察自己在團隊中的角色，進行任務時利用展現自我的能力促使團隊完成任務。
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修改日期：2025-11-10
我的新學習-資源代表圖
web 我的新學習
張幃勛/市立自強國小國小3年級
1.透過遊戲認識同學(藉由外觀或平日行為表現的讚美…等)2.能藉由遊戲互動介紹自己並認識同學3.能大方且適切地介紹自己
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修改日期：2025-11-10
清潔小高手(一)整理垃圾(打掃工具）-資源代表圖
web 清潔小高手(一)整理垃圾(打掃工具）
李曉莉/市立東門國小國小3-4年級
一、認識常用打掃垃圾工具。二、能使用打掃垃圾工具打掃垃圾。
點閱數26
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修改日期：2025-11-01