生活課程-打招呼討論

1.台灣是一個島國，海洋是我們最親近的資源，知海、親海、愛海是每一個國民應有的生活觀。2.海洋教育不僅是海洋知識的指導，更要培養海洋文化的素養，以及海洋資源珍惜、保育的觀念。3.統整各領域課程，從語文領域珊瑚之歌的朗誦，接著自然領域認識水中生物、社會領域家鄉溪流探索、藝術人文領域海底世界的戲劇演出、健康與體育領域體驗游泳運動的樂趣，綜合活動領域走訪海生館，與海洋做面對面的接觸。4.從做中學、在學中領悟，使學生認識海洋、親近海洋、了解海洋資源的重要，成為守護海洋的小尖兵。

遊戲是防疫教學教具設計

PP是家中的獨生子，家境富裕。PP生性樂觀、喜歡思考、更喜歡做冒險的事。PP的夢想是乘著船到冰島旅行，想在一大片雪白冰上行走，想擁抱他朝思暮想的北極熊。在一次的長假中，PP的爸媽決定帶著PP，搭乘自家豪華郵輪前往冰島，完成PP的夢想。一切看似完美的假期，卻在旅程中變了調。輪船在駕往冰島的途中觸礁了，失去動力的輪船搖搖擺擺，斷了通訊的輪船，在茫茫大海中毫無頭緒， PP全家人飢寒交迫，PP的更媽媽受了風寒，輪船上有一艘小型救生船，但船只能搭載兩人，爸爸內心相當煎熬，PP只有十二歲，究竟誰該搭救生船逃離、誰該留在輪船上面臨最痛苦的抉擇。善解人意的PP告訴爸爸，他可以照顧自己，趕緊帶著媽媽尋找救援。就這樣，輪船上只剩PP一個人。那一晚暴風雨來臨，輪船在海面上受風雨無情的吹打，人根本無法好好的站立，一瞬間船解體PP抱著船板驚聲尖叫，被撞昏頭的PP，竟然幸運的漂流在冰島上。到了朝思暮想的冰島，PP沒了喜悅，對自己未來該如何為到故鄉台灣，更是難過得哭了出來，這時迎面而來的是一隻北極熊，這隻北極熊和PP印象中的北極熊差異極大，沒有大大的身體，感覺已經飢餓了好久，北極熊兇惡的眼神望著PP，露出大嘴想把PP吃掉，PP拖著非常疲憊的身體，努力奔跑，但沒想到所站在的冰上不斷消融，這一切都讓PP極為震撼。好在接下來幾天和北極熊相處，北極熊被PP的態度感染了，並釋出善意，北極熊告訴PP人類不斷破壞環境，地球暖化氣溫升高，融冰讓牠連生存地都快沒了，PP決定和北極熊合作，拯救地球暖化問題，也希望北極熊可以協助他早日回到台灣，和家人相聚。在冰島的這幾天，PP運用了在學校所學製作太陽能悶燒鍋煮熟食物，在冰島為生，太陽能悶燒鍋所有的材料來源都來自海上漂流的廢棄物，PP拾取海上早以分解的輪船零件，重新組裝小型動力船，靠著太陽能誘發動力，靠著小型動力船回到了台灣。回到台灣PP沒忘了當初答應北極熊的事，但小學生能為地球做些什麼?PP決定號召大家做環保，宣導資源回收的重要。PP更鼓勵自己的爸媽少搭車、多走路。並寫信給政府，多重視環保議題，重視北極熊生存權利，經由多方面宣導，全球都致力保護地球。

透過引導學習動機, 讓孩子們於影片後試著將所看到的陳述在學習單上, 並做分享.回饋和反思的學習活動

能了解永備尺的概念以及使用方式，以及分組操作過程能互相提醒幫助，學習團隊合作。

資源班實用語文-學校生活

本課程乃以自然與生活科技中的「水生家族」單元為主軸，配合學校水生植物園區的建立，結合綜合、語文、藝術與人文及彈性時間的統整課程，並以資訊融入的方式來貫穿整個學習活動。

小鬆作自己

奈莉夢想在花園裡種各種花，於是她買了一本植物魔法書，之後讓花園充滿了生機，忌妒的花精靈偷走了植物魔法書，奈莉為了修復魔法花園，踏上一連串奇妙的旅程。