專題研究：築夢企畫書 教學構想：1. 讓孩子們閱讀生命鬥士的故事中，打開新的視野。2. 請孩子們練習整理他們的生涯發展資料，引導他們每個人的生涯都是由時間、角色、成就表現三個層面所構成。3. 從蒐集與分析資料中更可以了解角色的意義、可能的變化及實現理想的歷程。4. 讓孩子們效法他們的精神，製作屬於自己的築夢企劃書，讓夢想發揮力量。教學策略：1. 介紹生命鬥士的書籍，來激勵孩子的人文情操。2. 同時要學生培養蒐集與分析資料的能力，3. 應用Intel創意思考的資訊知能，從生命鬥士故事的成功因素排序和夢想因果圖建置，思考自我的生涯發展，製作自己的築夢企劃書。4. 築夢企劃書：1. 自我分析：我的優缺點、父母和師長眼中的我、朋友眼中的我2. 我的夢想可能的作法3. 繪製我的築夢生涯發展圖4. 自我修正我的築夢生涯發展圖5. 給5年後的自己 、給10年後的自己、給15年後的自己、給20年後的自己一封信

透過生活觀察，時時關懷弱勢朋友

透過《家族相簿》繪本，及角色扮演活動，提升學生性侵預防與處理之能力

1.透過食物介紹與製作，了解本地的飲食文化。2.經過義工家長指導與協助能自己完成一道在地傳統美食。

1.認識縱谷農村羅山有機農村及鄰近生態環境、體驗其特色社區營造。2.認識泥火山、鬯蕨生態區、並學習泥火山之環境生態。3.體驗農家生活用有機黃豆製作泥火山豆腐。

教學設計背景與理念說明：一、教學方法利用資訊融入教學的方式，呈現教學相關的影像與投影片，加深學生對阿美族祈雨儀式的印象，並直接體驗阿美族祈雨儀式，讓學生感受與體會阿美族祈雨儀式的意義，以期達到完整學習的目的。二、教學環境本校位於成功鎮，面對寬廣的太平洋。鎮內的阿美族人數眾多，阿美族有著與海息息相關的生活與祭典儀式，其歌舞動作也大多由海浪的意象轉換而來，本校校本課程支援教師中更有熟悉祈雨儀式的教師，因此，是學習祈雨儀式的最佳場域。三、教學材料教學上，以阿美族的祈雨儀式為主要教學素材。讓學生透過阿美族祈雨儀式的介紹、認識與體驗，對整個祈雨儀式過程有完整的概念及認識。四、學習過程經由教學PPT與豐年祭影片介紹阿美族主要祭典，從認識阿美族三個主要祭典開始，讓學生了解阿美族祭典儀式與海洋之密切關係。接下來透過原住民電視新聞報導影片的報導、教學PPT介紹祈雨儀式的用具及祈雨儀式過程影片，讓學生對阿美族祈雨儀式有更進一步的認識。再透過祈雨儀式的歌舞教唱，練習阿美族祈雨歌舞。並讓學生實際到溪邊，透過祈雨儀式的角色扮演(頭目、寡婦)，進行祈雨儀式的練習，體驗祈雨儀式的進行流程。之後，再補充平埔族(馬卡道)祈雨祭的故事與人物，欣賞平埔族祈雨祭影片，讓學生認識多元文化，學習尊重不同族群的文化，進而包容不同的文化。

第四單元為『團體中的我』，希望透過分組活動，覺察自己在團體中分工的角色以及與他人的異同，了解他人眼中的自己，並能經由他人的建議進一步調整自己在團體中的行為表現，省思自己能主動積極為團體做些什麼，期許自己在團體中有更好的表現。

傳說的渲染讓人們害怕。小男孩雖遇到鯉魚精，但因小男孩的天真，讓兩人成為朋友。經歷意外後，更讓兩者有了跨越種族的友誼。

介紹多倫多大學（University of Toronto）以及相關的英文單字，並介紹胰島素是在多倫多大學發現的。

藉由時下的流行歌曲,引領學生走向新詩的世界!