教學設計背景與理念說明： 一、教學方法 利用資訊融入教學的方式，呈現教學相關的影像與投影片，加深學生對阿美族祈雨儀式的印象，並直接體驗阿美族祈雨儀式，讓學生感受與體會阿美族祈雨儀式的意義，以期達到完整學習的目的。 二、教學環境 本校位於成功鎮，面對寬廣的太平洋。鎮內的阿美族人數眾多，阿美族有著與海息息相關的生活與祭典儀式，其歌舞動作也大多由海浪的意象轉換而來，本校校本課程支援教師中更有熟悉祈雨儀式的教師，因此，是學習祈雨儀式的最佳場域。 三、教學材料 教學上，以阿美族的祈雨儀式為主要教學素材。讓學生透過阿美族祈雨儀式的介紹、認識與體驗，對整個祈雨儀式過程有完整的概念及認識。 四、學習過程 經由教學PPT與豐年祭影片介紹阿美族主要祭典，從認識阿美族三個主要祭典開始，讓學生了解阿美族祭典儀式與海洋之密切關係。 接下來透過原住民電視新聞報導影片的報導、教學PPT介紹祈雨儀式的用具及祈雨儀式過程影片，讓學生對阿美族祈雨儀式有更進一步的認識。 再透過祈雨儀式的歌舞教唱，練習阿美族祈雨歌舞。並讓學生實際到溪邊，透過祈雨儀式的角色扮演(頭目、寡婦)，進行祈雨儀式的練習，體驗祈雨儀式的進行流程。 之後，再補充平埔族(馬卡道)祈雨祭的故事與人物，欣賞平埔族祈雨祭影片，讓學生認識多元文化，學習尊重不同族群的文化，進而包容不同的文化。