身心殘障者認為他們雖然身體有缺陷，但他們主要的障礙是受到來自於社會的歧視或同情，及公共設施不便利。學生日常生活中的教室、家庭，其實都有機會與身心障礙者接觸，可能是同學，也有可能是家人。透過教學活動，除了希望學生們可以對身心障礙者產生同理心外，也期望學生們能進而關注弱勢族群、尊重生命與愛惜生命。

晨間閱讀教案設計\第三節課：走出關懷走出愛\懷寧護理之家學習單

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隨著AI時代的浪潮來襲，將AI知識導入基礎教育之中，已是勢之所趨，為讓臺灣中小學學生對於AI有所認識，教育部「人工智慧技術應用與人才培育計畫─中小學分項：中小學推廣教育計畫」將艱深的AI知識轉化為淺顯易懂的學習內容。第一階段以「機器學習的邏輯及運算思維」為教材、教案規劃的主要核心，並以「引、問、例、釋、操、練」為設計準則，希望讓國小階段的學生能藉由閱讀教材，對AI產生興趣，並能對AI有所認識，使AI教育能向下扎根至小學階段。國小AI教材的使用，各校可依需求規劃於彈性學習課程或融入自然科學領域實施。內容章節包含：人工智慧簡介、背景知識、監督式學習與非監督式學習。目的是讓國小學生接觸人工智慧的基本概念，透過故事的引導及演算法的簡易操作，對人工智慧有基本的理解，希望能引發學生對人工智慧的興趣，可做為日後自主學習的多元選擇之一。本教材非經權利單位授權同意，任何人不得就本教材內容之全部或一部分為重製、公開播送、公開上映、公開演出、公開傳輸、改作、散布等受現行著作權法規範之行為。(學校教學所需除外)學科：校訂彈性課程STEM所屬範圍：S設備需求：普通教室

1. 能了解不同性別正確相處方式，建立和諧、尊重、平等的合宜互動模式。。2. 能勇於拒絕不合理的性別權力人際互動，學習性騷擾與性侵害的自我防護。3. 能進行合宜的媒體識讀，妥善使用網路資源。4. 能尊重不同性別的身體自主權並深化身體自主權的概念。

透過教學活動，讓學生更能接受自己的人格特質與性別。

數位學習是現代的趨勢，卻也為學生帶來危機，孩子過度依賴3C產品，除了影響身心健全發展之外，也會產生人際溝通障礙等問題。因此，我們應重視學生3C產品成癮的現象，加以宣導及防範。

結合二年級生活,綜合活動,國語及環境教育議題所設計的統整課程--月桃教案,附教學ppt和童詩學習單。

作時間的主人文章深究

品德教育是否可以教?一些網站的影片傳達的想法與已經設計好的品德教育的內容是很有趣而能吸引人去觀賞的，因此著手設計了這一個課程，教案中有很多的活動是觀看影片與學生討論活動，本教案試著從生活中的實例讓學生去思考，教師再從中輔助價值澄清，對學生會是比較容易相信且從中依循的