學習單

一年甲班生活紀錄

讓孩子體驗母親的辛苦

1. 能上網查詢、應用資訊，學會統整資料。2. 能利用合作學習，主動與同儕探索問題、完成任務。3. 能盡情欣賞景觀，並進行彩繪。4. 能透過詩文仿作，表達對愛河的情感。5. 能結合資訊能力及自然觀察做成報告，上台分享學習歷程。

透過此活動，使學生們瞭解團隊凝聚力的重要性。

以超現實的奇幻角度呈現，藉縮小後的主角小梅，帶大家看見海底下的世界，用換位思考的方式，讓閱讀中的孩子都可以融入其中體驗大自然的奧妙與危機，從中理解大自然的需要。內容融入藻礁豐富多元的生態圈，認識藻礁生態圈珍貴稀有的動植物們，透過擬人化的互動，更深入地了解海洋生物的特色、增加繪本深度，除了傳遞美麗的生態、呼籲環境保護之餘，有更多知識上的收穫。

忠義好厝邊--司法博物館, 國家台灣文學館, 原台南山林事務所, 原林商店....

說明靈性修養過程中可能遭遇的困境。

一、 背景結構花東縱谷台九線附近，外來人口多元，學生族群以漢人居多，部分客家人和原住民，班級數約二十班，每班約有二至三位外配子女，其中以印尼、越南、大陸居多，文化多元的現象普遍存在於各班。二、 課程說明本課程以多元文化的精神教導學生尊重社會不同族群的文化，運用課程引導使學生開始探索所生活週遭的不同文化所帶來的影響，進而認識了解，發展出同理心而能產生尊重與包容。三、 教學方法小組討論、實作、海報製作四、 教學環境教室及走廊、周遭鄰里社區五、 學習過程(一) 活動一：教師藉由曾經在社會領域學習過的南島各國特色，發展小組搶答活動，讓學生在活動中認識南島各國的風俗民情與歷史背景， (二) 活動二：透過飲食文化為媒介，發展進一步的認識，進行娘惹糕的製作，使學生體會不同文化的交會所產生的文化衝擊與火花。(三) 活動三：將活動一、活動二的理念精神落實在生活之中，使學生觀察自身的生活環境，描繪多元文化生活圈，並且發表創作的成品。

教育部生命教育學科中心106年度生命教育教學資源分享發表《「德」心應手》關於價值思辨的藝術 主持人：台中市立台中第一高級中學 鄭人文老師 報告人：基隆市立八斗高級中學 陳柔瀅老師設計者： 國立嘉義高級商業職業學校 謝依樺老師 高雄市明誠高級中學 張銘宗老師 新北市立泰山高級中學 薛文耀老師 台南市德光高級中學 郭淑華老師 台南市立復興國民中學 陳俊宏老師 國立新竹高級中學 潘儀蓁老師