以台灣地方文化特色設計平面廣告

七年級上學期的孩子剛結束國小生活進入國中時期，對於如何在同儕中同時表現自我並尊重他人仍停留在探索的階段，本教案希望藉由活潑的節奏教學，讓音樂課除了唱歌及吹奏直笛之外，用「遊戲」及「分組完成擊拍演奏」的方式增加孩子們的互動，讓他們可以在課堂上更深入的瞭解班上每位成員；此外，在教學活動進行時教師引導孩子用心去發掘傾聽生活周遭的各種聲音，並設計教導孩子將抽象的聲音具體化的用音符符值的符號記錄下來，同時並鼓勵孩子為各種不同節奏型態創作有趣的口訣，期盼孩子在自我創作的過程中能更內化的知識具體的展現出來，進一步為孩子在日後歌唱及直笛吹奏奠定良好的音樂基礎；最後，更希望透過活潑有趣的的課程設計讓教師在教學過程中更加瞭解班上每位孩子的人格特質及喜好，增加彼此之瞭解，促進師生間良好的互動，進一步營造出快樂有趣的學習環境。

介紹咖啡相關知識由全球經濟談起,影響咖啡豆品質小至樹種.產區.產區.微氣候影響.處理方式,大至烘焙方式.沖調方式.手法.時間.溫度,清楚說明如何製作一杯完美入口咖啡的細節。

利用欣賞喜歌劇"魔笛"認識莫札特，及歌劇。

指導學生利用線畫特質從平面單人創作到平面立體創作,最後到小組團體立體作品,最後的作品, 可以是欣賞的公共藝術創作,也可是互動的藝術遊戲創作

巴赫

中華民國國歌

生活中的光與影

本校音樂班成立於民國82年,每年4~5月招收對音樂有興趣的學生若干名,施予專業音樂教育,為基隆市培育音樂方面的優秀人材,國樂、西樂皆可,歡迎對音樂有興趣的國小六年級學生報名。

美感與生活息息相關，甚至可以說是國家競爭力的一環。有一群年輕人為了要讓全民都能受到美學的浸潤，選擇從國小課本開始，發起一場美學教育新革命，讓各種風格的課本陪伴孩子長大，希望這些孩子長大之後，能有更深厚、豐富的美學涵養，去改變更多事務。本院製播的廣播節目【國際教育心動線】第18集將探討「美感教科書」專輯，節目邀請「美感細胞團隊代表」林宗諺先生及新竹市立青草湖國民小學吳虹萱主任擔任受訪來賓，將一起分享這場美學教育新革命一路走來的心路歷程。主持人：國家教育研究院武主任秘書曉霞國家教育研究院王主任立心受訪來賓：(1)「美感細胞－教科書再造計畫」發起人：林宗諺先生(2)新竹市青草湖國小：吳虹萱主任 國際教育看板單元：(1) 美國紐約林肯中心學院將實踐美學運用在師資培育的改革上，積極開發課程及教材，定期舉辦工作坊，與當地師資一起設計課程，並跨界與藝術家合作，將藝術學習轉化成課堂教學，提昇在職教師與職前教師的美感素養。(2) 英國配合義務教育進行課程規劃，包含核心課程及基礎通識課程，希望學生能多元學習藝術課程。希望各校都能發展特色藝術課程，並提供彈性經費，例如：可邀請知名藝術家駐校，進行藝術課程，提供學生直接的美學刺激。(3) 日本在藝術科課程學習特別重視與其他學習領域融合學習，並以學生的生活經驗為中心。日本特別強調鑑賞教育，重視日本傳統文化的傳承，強化學生對於傳統文化的參與及主動學習。，以及重視對地方文化的認識及賞析。(4) 香港教育局10年前已將美感教育列為幼兒發展目標，香港民間亦有香港美感教育機構，10年來持續推動中小學美感教師專業的培訓。國際教育瞭望單元：(1) 推廣美感教科書的動機為何？(2) 目前中小學教材在美感設計上的問題是什麼？(3) 團隊的美編設計如何與學科知識內容連結？(4) 是否有教育專業者參與？(5) 推廣的過程中遇到哪些阻力？如何克服？(6) 對於美感教科書未來的發展有何期許？教育觀測站單元：美感教科書的實務教學應用一、老師選用美感教科書的契機及想法。二、老師在使用美感細胞團隊設計的教科書上課時，學生反應如何？三、站在老師選書的立場，教師選用教科書時是否會重視美感設計？四、就老師的觀察，學生使用美感教科書之後，是否能夠提升其學習成效？