康軒小五上學期第一單元剛好介紹到舒伯特，利用舒伯特學習單加強學生對舒伯特的認識

「Fun with RT」教案2。經由教材介紹以幫助學習者了解RT的意義。教材中提供幾個劇本的範本及練習的工具使用介紹，提供學生練習的素材，幫助學生練習朗讀劇本，繼而能上台展演。學生亦可事先觀賞RT的表演影片，以了解整體呈現的效果。

安徒生童話故事-賣火柴的女孩故事討論、繪畫討論

人者，其天地之德，陰陽之交，鬼神之會，五行之秀氣也…

經由教材介紹以幫助學習者了解RT的意義。教材中提供幾個劇本的範本及練習的工具使用介紹，提供學生練習的素材，幫助學生練習朗讀劇本，繼而能上台展演。學生亦可事先觀賞RT的表演影片，以了解整體呈現的效果。

本課程主要以聽覺藝術為課程發展核心，視覺、表演藝術為輔，跳脫以歌唱、直笛吹奏的傳統音樂課程，有肢體展演、直笛吹奏、樂器合奏、歌曲傳唱、影片賞析、圖畫聲響創作、團體戲劇演出。融入柯大宜音樂教學法之教學理念，採活動中的多聆聽，熟悉音樂後做深層的音樂教學活動，堆疊累進式的教學，一步一步將每個音樂學習概念不斷地深化。主題概念則由翰林版藝術與人文五下教材，欣賞曲目：魔法師的弟子、野玫瑰，發想出不同的音樂概念教學。《魔法師的弟子》從肢體的動覺感應主題旋律，即興改編故事內容，辨別故事情節的樂器音色表現、音畫繪製，使學生對音樂有更具體且深刻的印象。因電影「海角七號」，而成為大家耳熟能詳的歌曲《野玫瑰》，教導學生演唱此曲後，將片段音樂分析，以圖像譜譜寫出音樂編排方式，期望學生瞭解音樂表現方式的多樣性，進而呈現應用於下一個課程主題中。「三個和尚」故事裡，主要希望學生自行探索生活中，簡易的聲響想像與實作，嘗試聲音的無限可能性，藉由結合簡單的聲響、與圖畫的藝術音樂圖像創作，紀錄、表現與傳達音樂創作想法，且從中習得音樂劇編排過程聲響如何搭配的演出方式。最後展演音樂劇「三個和尚」過程中，融入肢體表現的動覺表演藝術，做出整合性的表演，達到認知與表現的結合，期待學生透過與同儕間共同努力、分享、創作，在完成表演作品的喜悅後，了解合作的重要，養成互助的態度與觀念，進而，希冀學生們體驗音樂創作，培養多元能力，提升學生在藝術欣賞與音樂創作、戲劇表演的興趣和能力，達到藝術教育的最高境界。

造型是指三度空間的物體型態。劇場造型中的設計分兩部份，包括【舞台布景造型】和【演員角色造型】。舞台部分我們稱為舞台造型設計，其中包括大型的佈景、大型傢俱與道具、雜物等；演員服飾部份稱為劇場服飾造型設計，包含頭髮、髮飾、服裝、鞋子及裝飾配件。在本單元中我們討論服裝造型設計中的設計概念、設計面向、設計元素、設計執行與製作與實例分析，了解劇場服裝造型設計與時尚服裝設計的異同。造型設計中需注意的事項，分析劇本、了解演員角色個性，透過服裝造型的設計讓戲劇演出更為出色。

「Let us Beatbox 」學習單1。設計理念之一是將廣受學生喜愛的流行文化適度融入音樂教學，以持續引發學習興趣，培養課後自學與主動探索的能力。設計理念之二是培養學生「帶得走」的能力：希望透過創新教學活動設計，讓學生「從做中學」，實際學得Beat Box的表演方式能帶到日常生活中，為家人帶來樂趣，並從學習過程中逐步培養學生欣賞、表現及審美的能力。本教學方案施教對象為七年級學生，以近年流行的Vocal Percussion元素融入「音樂」教學，設計「Let us Beat Box」單元共3堂課的課程。教學影音素材除了來自於Youtube，亦整理自朱元雷老師做中學研習活動的『Vocal Percussion』部分，希望提供學生好的典範學習與自學方法，以達事半功倍的學習成效。

認識生態藝術，並進行再現自然美、種植計畫、復育計畫等三種創作活動，培養綠色美學觀念和生態保護的實踐力。

優美的旋律自小提琴流出，田園豐饒和平的喜悅，由管弦樂高聲齊頌。