以kahoot問答帶領學生複習前幾節課程內容，並以學習吧進行單元測驗

希望藉由此活動，讓學生認識更多改變世界的人與物，更期待學生能夠動 動腦，思考並觀察生活週遭有哪些不便之處，進而發揮創意思考如何去改進， 開創更便利更美好的未來世界。

三年級語文領域教案-時間樹

鄧公書庫導讀單---老人與海

透過聯想的方式，幫助小朋友透過圖像來加深對注音符號的認識。

一、作品名稱：我會買東西二、製作單位：台南市佳里區仁愛國民小學三、作　　者：許華菁四、適用領域：語文、數學、社會適應五、適用對象：輕度智能不足學生、學習障礙學生六、設計動機： 身心障礙學生在認知與感官方面的能力，都有明顯的發展不靈敏或有遲緩現象，因而構思設計一套運用視、聽、觸、動的多重感官學習方式，使學生在遊戲化與情境化的學習狀態下，提升其學習動機及增進學習興趣，進一步教導學生帶得走的能力。七、功　　能： (一)語文領域：藉由購物活動，讓學生練習注音符號和國字的認讀與拼讀能力。 (二)數學領域：藉由購物活動，讓學生認識幣值、加減法計算以及熟練九九乘法。 (三)社會適應領域：藉由購物活動，讓學生學習日常生活中必備的購物技能以及與他人互動的技巧。

本教學資源是依據教育部編印之《閱讀理解策略教學手冊》一書所設計，以利於學校國語文教師在摘要策略教學時除有手冊上之釋例可資參考外，還有更多的釋例可資引用，此ppt檔的內容並已納入桃園縣語文輔導團(國小組)到校輔導或服務時說明之用。

MAPS教學法 康軒五下國語 名人記趣

短文寫作練習

適用於低年級輔助學習唐詩的學習單