桃園縣大溪鎮仁善國民小學98學年度班級兒童閱讀實施辦法

透過圖片的觀察，發揮學生的想像力，經由師生討論故事內容，讓學生口述出故事，再將口述內容寫下來。

上課之前先概略閱讀課文，並根據學習單的題問，從課文中尋找答案，並了解本課的大意。

國語第一課繪圖+課文習寫

疫情期間實施城鄉共學計畫，新北市板橋區後埔國小閱讀老師設計閱讀課程，與高雄市六龜區荖濃國小的中、高年級學生，進行遠距教學。藉由meet、nearpod與平板，輔助孩子能與老師同步互動學習。

讓孩子從旅遊的角度學習閱讀期許藉由資訊融入教學讓孩子有深入其境之感能從虛擬的旅遊與課文產生共鳴進而分享菊島故事書寫旅遊趣聞。

以學生熟悉的母親為題，引導學生進行童詩寫作，並加上圖畫做裝飾，適合作文課或母親節系列活動使用。

風行（ㄏㄤˊ）正楷是1949到1968年間臺灣流行的印刷字體。跟現代電腦字體的差異在於那個年代的印刷品（活版印刷）是由人親自撰寫文字，再刻成銅模、製成鉛字，用一個個鉛字排成活字版來印刷。風行正楷是「風行鑄字社」所販售的鉛字，這種字體因為點、捺、勾處力道十足，字型優美，且充份保有書法的筆劃與結構，於是快速的成為當時業界普遍認為最好的字體。「風行相機」使用了這套優美的字體呈現古典詩詞的典雅，結合詼諧風趣的插畫，讓拍照展現另一番不同的趣味。一起來拍照，風行一下吧！

配合康軒版國語二上第五課-走過小巷,練習童詩創作。

依據內政部2010年底原住民人口統計料顯示，原住民佔了臺東縣人口數的34.8%，是各縣市居民中原住民所佔比例最高的縣市。再依據2012年8月內政部統計資料，臺東縣原住民居民共有79512人，其中族群人數較多(超過千人)族群的分別為：阿美族(37191人)、排灣族(16378人)、布農族(8202人)、卑南族(7494人)、雅美族(3928人)、魯凱族(2028人)。 臺東縣一直以來被稱為「後山」，雖受先天地理位置限制，物質資源不若西部豐富，但多元的族群，和依山傍水的自然景觀相輝映，造就了多樣性的原住民傳統文化。然隨著交通發展、各項電子產品與網路的普及，原住民傳統文化在現代文明與主流意識衝擊下逐漸沒落，甚至被族人遺忘，亦或僅淪為吸引觀光客的商品。 期盼透過本教學設計，能讓學童瞭解臺東縣原住民族群分佈情形與各族群傳統服飾特色，並讓原住民學童能重視自我傳統文化，及懂得欣賞其他族群文化之美。