1.使學生認識近體詩有「平仄限制」，平仄格律構成了近體詩不同於其他韻文的「聲調」特色，也就是近體詩有特定的格律。rn2.使學生明白「平聲」與「仄聲」的概念。rn3.使學生掌握判斷「入聲字」的技巧。rn4.使學生了解「1、3、5不論；2、4、6分明」的含意。

透過描繪的技巧，把植物的形態再現出來，使人感受栩栩如生，如在目前。透過文字描述，形塑植物的外形及其周遭環境描繪，表達物我的情懷及個人的感受或體悟。

與宋元思書 - 段落梳理與統整(二)

以〈絕妙好辭〉、〈詠絮之才〉、〈雪夜訪戴〉為對象，進行文意深究與鑑賞，並提出問題討論反思。

高中國文＿1-2-43-2崔顥．黃鶴樓

透過運動最補及運動家與職籃巨星等文本的分析 ，引領學生學習為提取適當的言例或事例.設例等論據 ，來論證闡述自己的論點。

過去的一切令人傷心，不願再想起

文言虛字 - 「而」字介紹 (國中國文)

本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」製作。目的在於提供國民中小學利用「彈性學習」節數導入日語與日本文化學習相關社團，或普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。日文說說唱唱―「用手指數數兒」(指で数えましょう)（1）學習目標：透過十根手指頭的日文聽說練習，能用日文說出1～10的數字，並學會日本人用手指比出1～10。能夠知道每根手指頭日文一般的說法，以及幼兒語。同時，透過和台灣的對照，了解台日文化的異同，進而產生學習日文的興趣。（2）學習方式：用耳朵聽、用眼睛看，了解日文說法、比法，以及台日差別之後，跟著影片一起說說看、用手指頭比比看。

透過不同的旅行文章的分享討論引領學生欣賞佳作,並學習旅遊寫作的重點 。rn敘述分享列舉旅行中的事件,並摘取最記憶深刻的事件為題材描寫,融合記事寫景抒情。